Category: Conocimiento

Dinámica La Caja de Herramientas
Noviembre 8th, 2016 by admin

Dinámica La Caja de Herramientas

Dinámica de Autoconocimiento y Autoestima | Dinámica de Conocimiento

Objetivo de la dinámica La Caja de Herramientas:
– Que cada integrante pueda dar cuenta de lo trabajado en el encuentro
– Identificar y hacer conciente nuevas herramientas que pudo haber incorporado
– Intercambiar y compartir experiencia para seguir enriqueciendose

Desarrollo

Esta actividad se recomienda realizar cuando durante un día de curso y/o taller se trabajaron temas puntuales (diversidad, liderazgo, comunicación, etc.). Comúnmente se abordan los temas desde diferentes perspectivas y se explican “herramientas” (nuevos conocimientos).

Al concluir los puntos del tema a tratar en el encuentro, el coordinador o la coordinadora formará duplas. Se invita a los participantes a que imaginen que poseen una caja de herramientas, deberá contarse que herramientas nuevas incorporaron a la valija después de lo visto en el día.

Para finalizar, en grupo grande, un integrante cuenta las nuevas herramientas de su compañero de dupla y viceversa.

Dinámica La Caja de Herramientas
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

¿Les fue útil escuchar que se lleva cada uno en su caja de herramientas? ¿Les posibilitó darse cuenta que aún tenían más para introducir en su caja?
¿Creen qué les va a ser útiles? ¿Qué las van a poder aplicar?

Dinámica La Caja de Herramientas posibilita trabajar sobre los siguientes temas: retroalimentacióncapacidades

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Dinámica No Sos Vos, Soy Yo
Noviembre 2nd, 2016 by admin

Dinámica No Sos Vos, Soy Yo

Dinámica de Manejo de Conflictos | Dinámica de Trabajo en Equipo | Dinámica de Conocimiento

Objetivo de la dinámica No Sos Vos, Soy Yo:
– Fomentar la necesidad de reflexionar sobre opiniones diferentes
– Comprender la importancia de considerar todas las opiniones que surjan en un grupo
– Ejercitar la empatía

Desarrollo

Esta dinámica posibilita trabajar diferentes temas donde los integrantes del grupo poseen ideas formadas diferentes. Algunos de los temas que se podrían utilizar en esta técnica son: aborto, legalización de la droga, inmigrantes, etc.

El coordinador o la coordinadora deberá presentar la situación problemática. El grupo debería poseer conocimientos previos del mismo.

Luego se deberán formar dos grupos de acuerdo a sus opiniones (por ejemplo si se trabajara el tema del aborto, se agruparían por los que están a favor y en contra). Se les pide que durante unos minutos cada subgrupo escriba argumentos para sostener la posición opuesta. Se les explicará que se hará un debate y deberán defender la idea diferente a la que tienen formada.

A continuación se realiza el debate. El coordinador/a, además de actuar como moderador, deberá asegurarse que cada subgrupo defienda la posición opuesta.

Dinámica No Sos Vos, Soy Yo
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

¿Todos siguen sosteniendo la misma postura sobre el tema luego del debate? ¿Creen que es importante reflexionar acerca de las opiniones opuestas? ¿Por qué si?
Aunque sigamos pensando de la misma manera antes y después del debate, ¿consideran que poseen más información del tema y que tienen contradicciones en algún punto? ¿Creen que se enriquecieron, que ahora saben más?
¿Se pudo generar algún tipo de consenso?
¿Es importante intentar entender y comprender otro tipo de mirada? ¿Por qué si?

Dinámica No Sos Vos, Soy Yo posibilita trabajar sobre los siguientes temas: argumentacióncomplejidadconsensoempatíaescucha activapensamiento críticoperspectivaretroalimentación

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Dinámica El Cetro del Rey
Octubre 29th, 2016 by admin

Dinámica El Cetro del Rey

Dinámica de Trabajo en Equipo | Dinámica de Conocimiento | Dinámica de Manejo de Conflictos

Objetivo de la dinámica El Cetro del Rey:
– Identificar la orientación de las elecciones que hacemos cuando poseemos el liderazgo
– Comprender las estructuras de poder que se pueden crear
– Analizar los efectos subjetivos que se construyen en relación al poder y cómo el mismo sea ejercido
– Vivenciar como funcionan los juegos de poder en un grupo

Desarrollo

Para hacer esta dinámica se necesita un cetro de juguete o un bastón adornado para que cumpla el mismo fin.

El coordinador o la coordinadora deberá solicitar a los integrantes del grupo que formen un circulo. Les explicará que todos deberán cumplir la ordenes que de la persona que posea el cetro.

Durante el desarrollo de la dinámica, el coordinador/a deberá asegurarse de que todos los participantes hayan podido manejar a sus compañeros y compañeras.

Una vez concluida la actividad, se abre un espacio de reflexión.

Dinámica El Cetro del Rey
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

¿Cómo se sintieron cuando tenían el cetro (el poder)? ¿Pudieron hacer todo lo que quisieron?
¿Cómo se sintieron cuando no tenían el cetro? ¿Se sintieron obligados y/o dirigidos?
¿Hubo en algún momento de la dinámica en que se hayan sentido mal? ¿Por qué?
¿Perciben juegos de poder en el grupo? Si es que sí, ¿como se sienten ante ellos? ¿Quisieran modificarlos?

Dinámica El Cetro del Rey posibilita trabajar sobre los siguientes temas: rolesorganización, situación, conducta, liderazgo,

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Dinámica Mar Adentro Mar Afuera
Octubre 19th, 2016 by admin

Dinámica Mar Adentro Mar Afuera

Dinámica de Conocimiento

Objetivo de la dinámica Mar Adentro Mar Afuera:
– Experimentar los resultados de las competencias implícitas
– Analizar el concepto de perdedores y ganadores

El coordinador o la coordinadora deberá trazar en el suelo un línea que representará dos mitades. Le solicitará al grupo que se paren sobre el borde de uno de los dos lados y que de acuerdo a lo que el coordinados/a pronuncie deberán saltar hacia la otra mitad o quedarse en el lugar.

Se les indicará que en el lugar actual en el que se encuentran es la costa del mar, por lo tanto están del lado “mar afuera”. Cuando diga “mar adentro” todos deberán dar un salto hacia delante de la línea. Y a la voz de “mar afuera” todos deberán dar un salto hacia atrás de la línea. No deberán pasar sobre la línea cuando se pronuncie el lado en el que ya se encuentran.

Se explica que lo anterior debe hacerse en forma rápida y los que se equivoquen saldrán del juego.

La actividad puede terminar cuando quede un sólo ganador o cuando haya transcurrido el tiempo suficiente para abrir un espacio de debate y reflexión.

Dinámica Mar Adentro Mar Afuera
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE
A los que perdieron: ¿qué sucedió? ¿Por que se equivocaron? ¿Por qué no pudieron escuchar la frase del coordinado/a?
¿Estaban compitiendo? ¿Con quién o contra quién? ¿En algún momento se les informó que era una competencia con los otros o qué debía haber un ganador? Lo único que se dijo es que debían hacerlo lo más rápido posible.
Y si creyeron que era una competencia, ¿a alguno se le ocurrió que la competencia consistía en que todos “ganen”?
¿Por qué asumimos que ante una actividad con otros hay que ganar o perder? ¿Qué ocurre en la vida diaria? ¿Cómo actuamos?

Dinámica Mar Adentro Mar Afuera posibilita trabajar sobre los siguientes temas: competencia, creencias

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Dinámica El Círculo de Confianza
Octubre 14th, 2016 by admin

Dinámica El Círculo de Confianza

Dinámica de Conocimiento | Dinámica Trabajo en Equipo | Dinámica de Debate y Discusión

Objetivo de la dinámica El Círculo de Confianza:
– Promover un ámbito en el que puedan emerger situaciones de conflicto
– Reforzar la confianza y la cohesión grupal
– Proponer acciones para mejorar la confianza

Esta dinámica se debe realizar con grupos que tengan un grado de madures como para explorar y debatir la situaciones de conflicto ligadas a la confianza. Los miembros deben estar comprometidos a hablar y aceptar lo que perciben y sienten sus compañeros y compañeras. Por esto es importante la moderación del coordinador o coordinadora  para abordar los problemas que aparezcan.

Los integrantes deben pararse formando un gran círculo y deberán sostener una cinta que los rodea (la cinta no debe tocar el piso, deben sostenerla con sus manos). La cinta debe pasar por sus espaldas, de manera que las personas queden dentro del círculo.

El coordinador/a les dirá que lo bueno de los grupos son los círculos de confianza que se crean porque no hay amenazas. Se les preguntará si es correcta la frase y si ellos lograron crear ese círculo de confianza. Sin decir nada cada persona podrá cortar con una tijera su parte de hilo si cree que no se siente seguro en el grupo. Se asignan varios minutos para que cada sujeto evalué la situación decida cortar o no el hilo.

Una vez que concluyan se invita a las personas que cortaron la cinta a que digan por qué no se sienten seguros en el grupo. A medida que se hablen y se discutan los problemas el coordinador/a deberán moderar la charla para que los integrantes planteen acciones de mejora y/o reparen el sentimiento de desconfianza.

Para concluir, se invita a las personas que han cortado la cinta a que aten las partes cortadas si creen que la charla posibilitó a que el grupo sea una zona segura.

Dinámica El Círculo de Confianza
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE
¿Cómo se sienten ahora que pudieron hablar algunos problemas? ¿Por qué es importante sentir que en el grupo hay confianza? ¿Qué sucede cuando no hay confianza? ¿Cómo salen los resultados?

Dinámica El Círculo de Confianza posibilita trabajar sobre los siguientes temas: confianzaconductasituación

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Dinámica Puntos de Vista
Octubre 6th, 2016 by admin

Dinámica Puntos de Vista

Dinámica de Autoconocimiento y Autoestima | Dinámica de Conocimiento | Dinámica Trabajo en Equipo

Objetivo de la dinámica Puntos de Vista:
– Identificar las diferencias entre el comportamiento real y el prejuzgado
– Valorar el dialogo como habilitador de soluciones conflictivas
– Identificar los diferentes puntos de vista que pueden existir en un grupo

El coordinador o la coordinadora propondrá hacer un análisis individual de cada uno en el grupo y del grupo en el contexto (de una organización o de la sociedad, depende del equipo con que se esté trabajando).

Para esto cada integrante deberá escribir tres consignas, a continuación se proporcionan algunas de las preguntas que se podrían hacer:

  1. NOSOTROS – ¿Cómo ve el resto de la organización o la sociedad a nuestro grupo? ¿Cuáles son los mayores aportes que hacemos? ¿Qué valoran de nosotros? ¿Para qué nos necesitan?
  2. ELLO – ¿Qué creen los otros que yo hago en el grupo? ¿Por qué cosas o temas los otros recurren a mi? ¿Cuales son las capacidades o conocimientos que las otras personas reconocen en mi?
  3. YO – ¿Qué hago en el grupo? ¿Qué tareas desempeño? ¿Cuál es mi mayor aporte en el equipo? ¿Contribuyo en el grupo con todas mis capacidades y conocimientos?

Luego en grupo grande se debate sobre las diferentes miradas que existen sobre el punto 3. ¿Cómo nos ven como grupo y cómo nos gustaría que nos vean?

Y para finalizar se abre un espacio de reflexión sobre los puntos 2 y 3.

Dinámica Puntos de Vista
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE
¿Existen diferencias entre lo que escribieron en el punto 2 y el punto 3?. ¿Qué cosas pueden asumir como reales y cuales como prejuicios?. ¿Por qué hay diferencias entre lo que uno puede hacer y lo que los otros ven que hacemos?
¿Por qué nos percibimos de manera diferente a lo que creemos que nos perciben los demás?¿Cómo sabemos cómo son perciben? ¿El dialogo posibilitá acercar los puntos de vista nuestros con los demás? ¿Se evitan conflictos?

Dinámica Puntos de Vista posibilita trabajar sobre los siguientes temas: interacción, subjetividad, conflicto, perspectiva, empatía, realidadprejuicios

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Dinámica Puntos de Dolor
Septiembre 17th, 2016 by admin

Dinámica Puntos de Dolor

Dinámica de Conocimiento | Dinámica Trabajo en Equipo

Objetivo de la dinámica Evaluar las “C” Grupales:
– Identificar tos aspectos que se deben trabajar en el grupo para mejorar los resultados que se porponen
– Qué cada integrante identifique los emergentes que obstruyen la tarea grupal
– Proponer acciones para mejorar el trabajo grupal y el vínculo entre sus miembros

Esta dinámica permite que el grupo evalué algunos de sus aspectos orientados a la tarea grupal. Posibilita que los miembros del grupo reconozcan los puntos de dolor que generan desmotivación y desgano.

El coordinador o la coordinadora deberá pegar carteles sobre las paredes del salón. Los mismos contendrán las siguientes palabras (adaptarlas de acuerdo a la situación que se perciba en el grupo):

– Confianza
– Comunicación
– Respeto
– Participación
– Integración
– Cooperación

Además se deberán armar fichas circulares de color rojo y de diferentes tamaños. Las mismas deben tener un número de 1 a 5, cuanto más grande sea la ficha mas alto será su valor. Se deben tener armadas bastante cantidad de fichas.

Puntos de Dolor

 

Cada miembro del grupo tomará las fichas necesarias para indicar que palabra considera que es un punto de dolor a trabajar por el grupo para mejorar. Los integrantes pueden usar la cantidad de fichas que deseen, y no es necesario poner fichas en todos los carteles. No se puede asignar más de una ficha a una palabra.

Se asignarán 10 minutos para que las personas tomen fichas y la peguen sobre los carteles. Al concluir el tiempo se sumaran los puntos de dolor de cada palabra y se ordenaran desde la que genera más dolor a la de menos dolor.

Luego se deben formar equipos de 4 o 5 personas y se asignan no mas de 45 minutos para que en cada grupo escriban: 4 acciones que se puedan llevar a cabo y que intenten mejorar el punto de mayor dolor, 3 acciones para el segundo punto crítico, 2 para el tercer punto y para el resto (los puntos de menor dolor) una acción por cada uno.

Para cerrar la actividad se abre un espacio de reflexión.

Dinámica Puntos de Dolor
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE
En grupo grande compartir las diferentes acciones que se pensaron en cada equipo y consensuar cuales son las viables y cuales se pueden empezar a ejecutar. Es muy probable que se necesite acordar entre los miembros el compromiso de todos para intentar mejorar.

Dinámica Puntos de Dolor posibilita trabajar sobre los siguientes temas: confianza, retroalimentacióncooperacióninteracción, respeto, participación

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Dinámica Creación de Símbolos
Septiembre 5th, 2016 by admin

Dinámica Creación de Símbolos

Dinámica de Conocimiento | Dinámica de Comunicación

Objetivo de la dinámica Creación de Símbolos:
– Abordar el conocimiento desde la interpretación de un símbolo
– Comunicar una idea a través de símbolos
– Ampliar y repensar el marco teórico

Un símbolo es la representación perceptible de una idea, con rasgos asociados por una convención socialmente aceptada. Es la forma de exteriorizar un pensamiento o idea.
Los signos y símbolos transmiten ideas en las culturas prealfabetizadas y prácticamente analfabetas. Pero su utilidad no es menor entre las verbalmente alfabetizadas: al contrario, es mayor. En la sociedad tecnológicamente desarrollada, con su exigencia de comprensión inmediata, los signos y símbolos son muy eficaces para producir una respuesta rápida. Su estricta atención a los elementos visuales principales y su simplicidad estructural, proporcionan facilidad de percepción y memoria.

Esta dinámica se puede utilizar en el abordaje de cualquier tema, es recomendable aplicarlo como ejercicio de cierre y para fijar los conceptos trabajados.

El coordinador o la coordinadora deberá formar grupos de cinco o seis personas. Cada equipo deberá dibujar uno o varios símbolos (no más de tres) sobre los conceptos trabajados, los mismos deben interpretar las ideas que se consideran más significativas.

Luego, en grupo grande, cada equipo muestra sus símbolos y el resto intenta interpretarlo. Cuando los demás hayan concluido la interpretación, el equipo que expone podrá explicar sus símbolos.

Dinámica Creación de Símbolos
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE
El momento en que cada grupo expone debe ser el andamiaje para que el coordinador o la coordinadora refuercen conceptos o ideas del tema tratado, también como espacio para compartir las conclusiones.

Dinámica Creación de Símbolos posibilita trabajar sobre los siguientes temas: retroalimentacióncreatividadno verbal

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Dinámica Las Palabras Secretas
Agosto 28th, 2016 by admin

Dinámica Las Palabras Secretas

Dinámica de Trabajo en Equipo | Dinámica de Conocimiento

Objetivo de la dinámica Las Palabras Secretas:
– Reflexionar acerca de las conductas ideales para trabajar en equipo
– Debatir sobre los conceptos que los integrantes consideran necesarias para trabajar en equipo
– Fortalecer la cohesión grupal consensuando la manera de trabajar y relacionarse

El coordinador o la coordinadora divide al grupo en 6 equipos. A cada subgrupo le reparte un hoja con una palabra secreta. Cada equipo deberá describir la definición de cada palabra sin aludir a ella de manera directa y sin pronunciarla.

Las palabras a distribuir serán: pertenencia, cooperación, compromiso, comunicación, aprendizaje y empatía.

Cada equipo deberá escribir y/o plantear ejemplos o situaciones acerca de la palabra que ha recibido y luego compartirlas en grupo grande. Cuando se den a conocer las definiciones, los participantes de los otros equipos deberán adivinar a que palabra se está haciendo referencia.

Una vez concluida la actividad se abre un espacio de reflexión acerca de los contenidos desarrollados.

Dinámica Las Palabras Secretas
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE
En este espacio es ideal hacer referencia al significado de las palabras en relación a cómo opera el grupo, como se desempeñan sus integrantes en relación a la tarea.
¿Se sienten que pertenece a un grupo? ¿Se identifica compromiso con el trabajo grupal? ¿Se detecta actitudes cooperantes y/o competitivas? ¿Cómo es la comunicación, es efectiva?
¿Hay empatía? ¿Qué es la empatía?
¿Hay aprendizaje? ¿Cómo fluye el aprendizaje?

Dinámica Las Palabras Secretas posibilita trabajar sobre los siguientes temas: , retroalimentacióncooperacióninteracciónempatíaescucha activa

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Dinámica Bloqueadores de Prejuicios
Agosto 20th, 2016 by admin

Dinámica Bloqueadores de Prejuicios

Dinámica de Diversidad | Dinámica de Conocimiento

Objetivo de la dinámica Bloqueadores de Prejuicios:
– Reflexionar sobre los prejuicios que operan en cada sujeto y en la sociedad
– Repensar los fundamentos de los prejuicios sociales
– Debatir los prejuicios que predominan en una cultura y como operan en los vínculos de una sociedad

El coordinador o la coordinadora solicitará al grupo que enumeren algunos prejuicios sociales. Es conveniente realizar esta parte de la dinámica porque en cada comunidad los prejuicios se modifican. Al menos deben dar a conocerse 10 prejuicios.

A continuación se les pide que digan si los prejuicios son verdaderos y si pueden decir por qué. En este momento nadie debe intentar responderle a quien cree que el prejuicio es cierto.

Luego se arman subgrupo, la cantidad es de acuerdo a cuantos prejuicios hayan para trabajar (en lo posible los subgrupos deben ser de 2 o 3 personas), y a cada equipo se le asigna un prejuicio.

Los equipos deben buscar razones que bloqueen ese prejuicio, que demuestren que la sentencia del prejuicio es falsa. Por lo menos deben encontrar mas de 5 refutaciones.

Para concluir en grupo grande se dan a conocer los bloqueos de cada prejuicio.

Dinámica Bloqueadores de Prejuicios
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE
¿Les resultó difícil encontrar razones que refuten el prejuicio? Si es que sí, ¿por qué?
¿Los prejuicios que estuvieron trabajando son afirmaciones por naturaleza o son creaciones sociales?
¿Se sintieron dolidos por algún prejuicio? Si es que sí, ¿cuál y por qué?
¿Cuáles creen que son los problemas que generan los prejuicios? Tanto para el que lo pronuncia como para la persona a la que hace referencia

Dinámica Mentira la Verdad posibilita trabajar sobre los siguientes temas: creencias, estereotipos, naturalizar, universalizar,génerojuiciosprejuiciosrealidadverdad

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Dinámica Grupos de Poder
Agosto 6th, 2016 by admin

Dinámica Grupos de Poder

Dinámica de Conocimiento

Objetivo de la dinámica Grupos de Poder:
– Identificar las elecciones que hacemos cuando se modifica nuestro poder de decisión
– Comprender las emociones que sentimos ante decisiones que nos afectan y no podemos modificarlas
– Analizar los acuerdos implícitos o explícitos de los grupos en una sociedad
– Vivenciar como influyen los grupos de poder sobre el resto

El coordinador o la coordinadora le informará al grupo que realizarán un juego en el que deberán establecer las normas, pautas y leyes de una comunidad formada por tres grupos sociales. Para ello se recurrirá al sistema democrático de la votación.

Primero se les solicita que se agrupen por fecha de nacimiento: a) los que nacieron de enero a abril, b) los de mayo-agosto y c) de septiembre a diciembre. Luego se les explica que deben distribuir los ingresos económicos, a través de una votación deberán decidir que grupo tendrá un sueldo de $1000, de $800 y de $500. Antes de votar, cada equipo tendrá un minuto para dialogar y luego cada miembro podrá emitir su voto. La votación se realizará a mano alzada.

Luego se vuelve a repetir la dinámica cambiando la consigna para agruparse y la decisión a votar. Por ejemplo, agruparse por creyentes, ateos y agnósticos. Después deberán votar si creen que la comunidad debería profesar de manera oficial una religión.

Se debe repetir el ejercicio, cambiando la agrupación y las decisiones, unas 6 veces al menos. Luego se abre una momento de reflexión.

Es habitual que las decisiones que adopte la comunidad favorezca a los grupos con mayor cantidad de integrantes.

Dinámica Grupos de Poder
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE
¿Qué comentarios podrían hacer acerca de las votaciones? ¿Qué grupos salían beneficiados?
¿Las reglas, normas y leyes que se votaban beneficiaban e incluían a todos los integrantes de la comunidad o sólo a un grupo?
¿Qué sienten al saber que una decisión los perjudica y que por ser un grupo minoritario no pueden modificar la situación? ¿Y qué sienten al saber que por pertenecer a un grupo con poder de decisión pueden “hacer lo que quieren”?
¿Cómo nos comportamos cuando pertenecemos a un grupo con mayor poder? ¿y con menor poder?
¿Suceden estas situaciones en la vida diaria? ¿La sociedad a la que pertenecemos esta compuesto por grupos mayoritarios y minoritarios?
¿Se puede hacer algo para que las decisiones que elegimos incluyan a todos y todas?

Dinámica Grupos de Poder posibilita trabajar sobre los siguientes temas: realidad, conductaempatíagéneroresponsabilidadsituación

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Dinámica Cruzar el Río
Julio 30th, 2016 by admin

Dinámica Cruzar el Río

Dinámica de Conocimiento | Dinámica de Trabajo en Equipo | Dinámica Manejo de Conflictos

Objetivo de la dinámica Cruzar el Río:
– Experimentar el uso que se da a los recursos materiales que se poseen
– Identificar comportamientos cooperativos y de competencia
– Vivenciar los roles y conflictos que pueden emerger en los grupos ante situaciones difíciles de resolver
– Cuestionar cómo usamos los recursos materiales que poseemos

El coordinador o la coordinadora deberá formar al menos 3 equipos los cuales deberán cumplir la misma misión. Los materiales a distribuir será diferente para cada subgrupo.

Con una tiza o cinta adhesiva se deberá simular sobre el suelo un río que tenga de ancho al menos 3 metros, los integrantes de cada equipo deberán posicionarse todos sobre una misma orilla. A un sólo equipo se le proporcionará 10 hojas A4, a otro se le dará 5 hojas, mientras que el resto contará con 3 hojas. Es conveniente colocar las hojas en un sobre identificado con un número y que cada equipo elija con que sobre quedarse. Antes de que abran los sobres, se les comunica que el objetivo de cada equipo es cruzar el río sin tocar el agua; y que cuentan con 5 minutos para hacerlo.

Luego de que transcurra el tiempo se abre un espacio de reflexión

Dinámica Cruzar el Río
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE
¿Qué sucedió durante el juego? ¿Todos los equipos pudieron cumplir la misión?
¿Cómo resolvió cada equipo el problema? ¿A alguno se les hizo mas fácil que otros? ¿Cuantas hojas (recursos) uso cada equipo para cruzar? ¿Algún equipo abuso del uso de los recursos mientras otros equipos tenían pocos? ¿Los equipos con pocos recursos (hojas), por qué no le pidieron a quienes le sobraba? ¿Y los equipos que tenían muchos recursos por qué no los ofrecieron?
¿Hubo conflictos o discusiones en los equipos? ¿En cuáles, en los que tenían recursos de sobra o e los que escaseaban los recursos?
¿Pueden hacer alguna analogía entre este juego y la vida cotidiana? ¿Solemos usar los recursos de manera abusiva sin compartirlos con aquellas personas que no poseen tantos? ¿Por qué hay tantas diferencias en la distribución de los recursos? ¿Podemos hacer algo para cambiar esta distribución? ¿Queremos hacer algo?

Dinámica Cruzar el Río posibilita trabajar sobre los siguientes temas: rolesconductacooperacióninteracciónresponsabilidadsituación

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