Dinámica Cantar Llorar Reír

Ejercicio de Risoterapia

Objetivo de la dinámica Cantar, Llorar y Reir:
– Promover la risa como recurso vital para cambiar la emocionalidad grupal
– Favorecer la desinhibición y generar un clima grupal distendido
– Contribuir a la interacción grupal

Desarrollo

Se les pide a los integrantes que tranquilos y relajados se desplacen libremente por el salón. Cuando el coordinador o la coordinadora lo indique los participantes se detendrán en el lugar.

Se les debe informar que miren a los ojos a quien tengan más cerca y que realicen el siguiente ejercicio. Tomar aire profundo por la nariz, mientras notan cómo la mano colocada en el vientre se alza.

Antes de soltar el aire deben realizar una pequeña pausa y cuando expulsan la bocanada de aire decir jajaja (la veces que sea necesario). Continúan caminando y luego se vuelve a repetir dos veces más el ejercicio.

Una vez que que se haya realizado tres veces la actividad se les pide que mientras caminen piensen un problema que tienen. Luego se deben detener en el lugar y contarle a otra persona el problema pero cantándolo, con el ritmo que quieran.

Siguen caminando por el salón, se detienen frente a un compañero o compañera y le cuentan el problema llorando como un bebe. Por último se debe contar el problema riéndose a carcajadas.

Dinámica Cantar Llorar Reír posibilita trabajar sobre los siguientes temas: vínculo, emociones

Dinámica El Molino

Dinámica de Comunicación

Objetivo de la dinámica El Molino:
– Explorar la comunicación no verbal
– Comprender que los gestos comunican
– Vivenciar la importancia de la empatía en la comunicación

Desarrollo

Esta técnica de grupo se utiliza para explorar la capacidad de la comunicación no verbal. La dinámica consiste en que los integrantes establezcan un canal de comunicación eficaz.

Para esto el coordinador o la coordinadora deberá preparar tarjetas con diferentes frases. Es recomendable que las frases no sean muy extensas y contengan una acción.

Entregar a cada participante una tarjeta para que sólo sea leída por quien la recibe. Luego se les pide que se paseen por la sala sin establecer comunicación con otros.

Cada persona debe intentar establecer contacto con otra con la que le gustaría mantener un encuentro. Cuando esa persona acepta se sitúan enfrente uno a otro, y cada interlocutor comunica su mensaje de manera no verbal ni escrita.

Dinámica El Molino
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

Al concluir es necesario que sentados en ronda grande hagan un repaso del proceso que acaban de experimentar. ¿Les resultó difícil empatizar con alguien para tener el encuentro?.

Los participantes deberán chequear con sus parejas cuál fue la interpretación que hicieron del mensaje. ¿Fue lo que quisieron comunicar o no?.

¿Cómo evaluarían su capacidad de expresión corporal para transmitir un mensaje?. ¿Y cómo consideran su capacidad de decodificar un mensaje gestual?.

Dinámica El Molino posibilita trabajar sobre los siguientes temas: no verbal, empatía

Dinámica El Cofre de la Felicidad

Dinámica de Presentación

Objetivo de la dinámica El Cofre de la Felicidad:
– Que los integrantes se den a conocer a través de «sus tesoros»
– Fomentar mayor conocimientos de los participantes entre sí
– Promover la interacción grupal

Desarrollo

Sentados y formando un gran círculo se les pide a los integrantes que en un hoja dibujen un cofre. Ese será el cofre de cada uno donde tienen a resguardo 3 cosas que los hacen muy felices.

Una vez que terminen de hacer el dibujo se les debe dar diez minutos para que piensen los 3 tesoros que guardan ahí. Pueden ser sentimientos, personas, cualidades, experiencias de vida, o lo que quieran.

Sin ningún orden especifico, cada participante se presentará ante el grupo mostrando su dibujo y dando a conocer su nombre. Además contará los 3 tesoros que almacena su cofre, si lo desea puede dar una breve explicación de por qué.

Está dinámica también se puede aplicar si los participantes ya se conocen, en este caso no deben dar a conocer el nombre. Es una buena técnica para que las personas puedan darse a conocer un poco más.

Dinámica El Cofre de la Felicidad posibilita trabajar sobre los siguientes temas: integración

La Narración Digital

La narración digital o digital storytelling es una técnica educativa que permite a los estudiantes aprender mediante la creación de historias apoyadas en el uso de las TIC. 

Aunque el concepto de narración no es nada nuevo – el ser humano ha adquirido conocimientos a lo largo de la historia gracias a la narrativa oral y escrita –, la aparición de las nuevas tecnologías ha ampliado y potenciado su abanico de posibilidades. Te mostramos cómo utilizar con tus alumnos la técnica de digital storytelling en ocho sencillos pasos.

¿QUÉ SON LOS RELATOS DIGITALES O DIGITAL STORYTELLING?

Los relatos digitales o digital storytelling son el arte de contar historias con la ayuda de herramientas digitales como el video, los interactivos, el audio y otros muchos recursos TIC. Esta técnica puede involucrar tanto a profesores como a alumnos en el aula:

• Los profesores pueden crear historias digitales para despertar el interés de los alumnos por un determinado tema, o para presentarles la materia en un formato más interesante.
• Los alumnos pueden utilizar relatos digitales como una potente herramienta de aprendizaje. Les ayudará a desarrollar competencias como la digital o la lingüística, entre otras; fomentar su creatividad, y trabajar distintos procesos cognitivos, como la comprensión, el análisis o la síntesis. Se convertirán en creadores de contenidos y no en meros consumidores. 

¿QUÉ TIPOS DE HISTORIAS DIGITALES SE PUEDEN CREAR PARA ENSEÑAR Y APRENDER?

Esta técnica trasladada a la educación permite la creación de distintos tipos de relatos. Estos pueden clasificarse en tres grupos:

1. Narrativas personales. Pueden ser desde historias de experiencias vitales propias hasta relatos creativos ficticios. Para que funcionen bien deben tener un comienzo que enganche, un nudo y un desenlace con una conclusión. Permiten trabajar la escritura creativa, así como temas trasversales o de educación en valores. Aquí tienes un ejemplo.
2. Historias que analizan eventos históricos. Narran y examinan los hitos que han marcado la historia. Para ilustrarlas se pueden utilizar materiales de archivo, como audios, imágenes, videos, titulares de antiguos diarios.
3. Historias informativas o instructivas. Sirven para exponer y desarrollar distintos temas o contenidos, o incluso para explicar procesos. 

Sean del tipo que sean, estas narraciones deben poseer cuatro características esenciales: tener un buen gancho, ser concisas, incluir los elementos narrativos fundamentales (comienzo, nudo y desenlace) e integrar distintos recursos digitales.

(Fuente:
https://www.aulaplaneta.com/2015/07/28/recursos-tic/ocho-pasos-para-usar-en-clase-la-narracion-digital-o-digital-storytelling/)

Adobe Spark

En internet hay disponibles muchas herramientas para crear historias digitales o digital storytelling. Adobe Spark es una de ellas y permite crear impactantes historias visuales.

Se puede elegir una foto, añadir texto y aplica filtros de diseño o animaciones para compartir por redes sociales. También convertir las palabras y las imágenes en historias web con formato tipo revista.

La Narración Digital

La narración digital o digital storytelling es una técnica educativa que permite a los estudiantes aprender mediante la creación de historias apoyadas en el uso de las TIC. 

Aunque el concepto de narración no es nada nuevo – el ser humano ha adquirido conocimientos a lo largo de la historia gracias a la narrativa oral y escrita –, la aparición de las nuevas tecnologías ha ampliado y potenciado su abanico de posibilidades. Te mostramos cómo utilizar con tus alumnos la técnica de digital storytelling en ocho sencillos pasos.

¿QUÉ SON LOS RELATOS DIGITALES O DIGITAL STORYTELLING?

Los relatos digitales o digital storytelling son el arte de contar historias con la ayuda de herramientas digitales como el video, los interactivos, el audio y otros muchos recursos TIC. Esta técnica puede involucrar tanto a profesores como a alumnos en el aula:

• Los profesores pueden crear historias digitales para despertar el interés de los alumnos por un determinado tema, o para presentarles la materia en un formato más interesante.
• Los alumnos pueden utilizar relatos digitales como una potente herramienta de aprendizaje. Les ayudará a desarrollar competencias como la digital o la lingüística, entre otras; fomentar su creatividad, y trabajar distintos procesos cognitivos, como la comprensión, el análisis o la síntesis. Se convertirán en creadores de contenidos y no en meros consumidores. 

¿QUÉ TIPOS DE HISTORIAS DIGITALES SE PUEDEN CREAR PARA ENSEÑAR Y APRENDER?

Esta técnica trasladada a la educación permite la creación de distintos tipos de relatos. Estos pueden clasificarse en tres grupos:

1. Narrativas personales. Pueden ser desde historias de experiencias vitales propias hasta relatos creativos ficticios. Para que funcionen bien deben tener un comienzo que enganche, un nudo y un desenlace con una conclusión. Permiten trabajar la escritura creativa, así como temas trasversales o de educación en valores. Aquí tienes un ejemplo.
2. Historias que analizan eventos históricos. Narran y examinan los hitos que han marcado la historia. Para ilustrarlas se pueden utilizar materiales de archivo, como audios, imágenes, videos, titulares de antiguos diarios.
3. Historias informativas o instructivas. Sirven para exponer y desarrollar distintos temas o contenidos, o incluso para explicar procesos. 

Sean del tipo que sean, estas narraciones deben poseer cuatro características esenciales: tener un buen gancho, ser concisas, incluir los elementos narrativos fundamentales (comienzo, nudo y desenlace) e integrar distintos recursos digitales.

(Fuente:
https://www.aulaplaneta.com/2015/07/28/recursos-tic/ocho-pasos-para-usar-en-clase-la-narracion-digital-o-digital-storytelling/)

Adobe Spark

En internet hay disponibles muchas herramientas para crear historias digitales o digital storytelling. Adobe Spark es una de ellas y permite crear impactantes historias visuales.

Se puede elegir una foto, añadir texto y aplica filtros de diseño o animaciones para compartir por redes sociales. También convertir las palabras y las imágenes en historias web con formato tipo revista.