Dinámica Diagrama de Influencia
Diciembre 29th, 2016 by admin

Diagrama de Influencia

Dinámica de Trabajo en Equipo

Objetivo de la dinámica Diagrama de Influencia:
– Hacer visible la influencia y monopolio de la producción de conocimiento grupal
– Debatir sobre los roles fijos de liderazgo y poder
– Identificar la diferencia de resultados cuando existe una participación activa de todos los miembros del grupo
– Qué los integrantes del grupo se cuestionen si están aprovechando o no toda su potencialidad

Desarrollo

Esta actividad se debe realizar cuando el grupo produce sólo con la participación de muy pocos miembros, comúnmente se los considera como los portadores del saber y se desaprovecha el conocimiento del resto de los integrantes.

El coordinador o la coordinadora solicitará que cada participante escriba el nombre de la “persona más importante para el éxito del grupo”, o de la “persona del grupo cuyas ideas son más aceptadas“. Sólo debe citar a una sola persona.

Cada uno deberá entregar al coordinador/a la hoja con su nombre y el nombre de la persona que hayan escogido.

En un pizarrón se deberá realizar el diagrama de influencia para que el grupo lo conozca. Una flecha saldrá, de la persona que lo eligió, en dirección a la escogida. Por ejemplo:

diagrama-de-influencia

Al concluir el diagrama se abre un espacio de debate y reflexión

Dinámica Diagrama de Influencia
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

¿Qué opinión pueden dar sobre el diagrama? ¿Si el conocimiento se suele dar por muy pocas persona, entonces la producción es grupal o individual? ¿Por qué la mayoría de las personas no pueden aportar su saber y qué este influya en los demás?

Dinámica Diagrama de Influencia posibilita trabajar sobre los siguientes temas: integración, conducta, argumentación, liderazgoroles

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Dinámica Llegar a la Isla
Diciembre 20th, 2016 by admin

Dinámica Llegar a la Isla

Dinámica Manejo de Conflictos | Dinámica de Comunicación

Objetivo de la dinámica Llegar a la Isla:
– Analizar los roles que se asumen y como fluyen durante el debate
– Analizar el proceso de toma de decisiones en el grupo
– Analizar como es y cómo fluye la comunicación

Desarrollo

Es la historia de un barco que debe llegar a una isla y a bordo del cual se encuentra Ud. El barco navega sobre agua salada no potable, separado por siete (7) unidades de distancia de una isla desierta y desconocida para ud., que es el tripulante. Estas unidades de distancia no son metros, ni kilómetros, ni horas ni minutos; son unidades de distancia que se cubren arrojando alguno de los elementos que posee en el barco. Importa aclarar que los elementos que se arrojan hacen avanzar una unidad de distancia, independientemente del peso, volumen de cada elemento.

Como dijimos el objetivo es llegar a la isla, por lo tanto Ud. debe arrojar siete de los diez elementos que hay en el barco. Para que el barco avance el tripulante debe deshacerse del elemento que arroja. Tampoco sirve decir que la comida se ingiere durante el camino porque el recorrido no es físico ni temporal.

Las características de la isla las desconocemos; puede haber vegetación o no; puede haber agua potable o no; sólo se sabe que la isla no está habitada por otras personas; puede haber animales o no.

A los sesenta días justos una comisión de rescate devolverá al tripulante y a los tres objetos que conservó, a su ambiente de siempre.

ELEMENTOS QUE TIENE EL TRIPULANTE:

  • Un contenedor con bidones llenos de sesenta litros de agua potable.
  • Un baúl con recuerdos personales: por ejemplo fotografías de familia, cartas de amor, cuadernos de la escuela primaria, regalos especiales recibidos en fechas importantes…..Cada uno imaginará que en ese baúl están sus objetos sentimentalmente más queridos.
  • Un contenedor con sesenta latas de conserva de un kilo cada una; veinte latas son de frutas, veinte de verduras y veinte de carnes, salchichas, etc.
  • Una pistola automática con sesenta cargadores de 24 balas cada uno.
  • Una valija con ciento cincuenta millones de dólares en efectivo y el boleto ganador de una rifa que adjudica al poseedor un automóvil último modelo, un departamento en una ciudad a elección y una casa-quinta.
  • Un botiquín de primeros auxilios con remedios, suero antiofídico, alcohol, fósforos, gasas, algodón, tijeras, aguja, hilo, cinta adhesiva, etc.
  • Un arcón con los libros favoritos del tripulante del barco, cuadernos en blanco, lápices y bolígrafos.
  • Una caja que contiene objetos sagrados diversos, pertenecientes a una iglesia que debía enviarlos por medio de este barco a otra sede eclesial y el tripulante se ofreció a trasladarlos. Incluye reliquias y un copón con ostias consagradas.
  • Un set de supervivencia que contiene cuchillo, pinzas, alicate, destornillador, martillo, clavos, brújula, fósforos, encendedor, aguja, hilo, anzuelos, hilo de pesca, tijeras, etc.
  • Una caja con una radiograbadora y cintas con la música favorita del tripulante. La radio funciona como receptor y de ninguna manera como emisor. En la caja hay pilas como para que funcione encendido día y noche durante los sesenta días de espera por el rescate. La antena es lo suficientemente potente como para captar las emisoras que el tripulante acostumbra escuchar. Capta amplitud modulada, frecuencia modulada y onda corta.

Al cabo de 40 minutos de deliberación, el grupo debe llegar a un consenso sobre los 3 elementos que elegirá el tripulante. De lo contrario pierde su derecho a ellos.

Dinámica Llegar a la Isla
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

El coordinador o la coordinadora guiará un debate sobre el proceso de selección de los artículos, sobre la comunicación y asertividad en el grupo, sobre la sensación que les ha generado el proceso, el manejo del tiempo, planeación, liderazgo, etc

Dinámica Llegar a la Isla posibilita trabajar sobre los siguientes temas: escucha activaasertividadrolesliderazgo

(Dinámica extraída del sitio https://intervencionorganizacional.wordpress.com/dinamicas/)

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Dinámica El Cetro del Rey
Octubre 29th, 2016 by admin

Dinámica El Cetro del Rey

Dinámica de Trabajo en Equipo | Dinámica de Conocimiento | Dinámica de Manejo de Conflictos

Objetivo de la dinámica El Cetro del Rey:
– Identificar la orientación de las elecciones que hacemos cuando poseemos el liderazgo
– Comprender las estructuras de poder que se pueden crear
– Analizar los efectos subjetivos que se construyen en relación al poder y cómo el mismo sea ejercido
– Vivenciar como funcionan los juegos de poder en un grupo

Desarrollo

Para hacer esta dinámica se necesita un cetro de juguete o un bastón adornado para que cumpla el mismo fin.

El coordinador o la coordinadora deberá solicitar a los integrantes del grupo que formen un circulo. Les explicará que todos deberán cumplir la ordenes que de la persona que posea el cetro.

Durante el desarrollo de la dinámica, el coordinador/a deberá asegurarse de que todos los participantes hayan podido manejar a sus compañeros y compañeras.

Una vez concluida la actividad, se abre un espacio de reflexión.

Dinámica El Cetro del Rey
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

¿Cómo se sintieron cuando tenían el cetro (el poder)? ¿Pudieron hacer todo lo que quisieron?
¿Cómo se sintieron cuando no tenían el cetro? ¿Se sintieron obligados y/o dirigidos?
¿Hubo en algún momento de la dinámica en que se hayan sentido mal? ¿Por qué?
¿Perciben juegos de poder en el grupo? Si es que sí, ¿como se sienten ante ellos? ¿Quisieran modificarlos?

Dinámica El Cetro del Rey posibilita trabajar sobre los siguientes temas: rolesorganización, situación, conducta, liderazgo,

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Dinámica Lideres en Acción
Agosto 24th, 2016 by admin

Dinámica Lideres en Acción

Dinámica de Trabajo en Equipo

Objetivo de la dinámica Lideres en Acción:
– Vivenciar los diferentes tipos de liderazgo
– Analizar como operan los tipos de liderazgos en los equipos y en las personas
– Identificar los liderazgos que favorecen o entorpecen la obtención del mejor resultado
– Identificar como nos comportamos ante los diferentes tipos de liderazgo

El coordinador o la coordinadora deberá formar 4 subgrupos, y en cada equipo se designará a un responsable.Los responsables saldrán del salón y el coordinador/a le entregará a cada uno un papel con el rol a cumplir. Es importante que nadie conozca la información que se le brinda.

Estos son los roles de lideres a distribuir entre los responsables:

  • Laissez-faire
    Escasa intervención y con la menor cantidad de control posible sobre como sus empleados realizan la tarea. Es un estilo no autoritario que se basa en la teoría de que los empleados poseen mucha experiencia, entrenamiento y motivación, por lo tanto no necesitan supervisión para ser productivos.
  • Autocrático
    Mucha intervención sobre la tarea y sus empleados, toma constantemente decisiones sobre como realizar el trabajo. Fija directrices sin que los empleados puedan participar y opinar. El líder concentra todo el poder y nadie desafía sus decisiones. Es un ejercicio de liderazgo unidireccional, lo único que tienen que hacer los empleadoses obedecer las directrices que marca el líder.
  • Participativo
    Se caracteriza por crear entusiasmo entre los trabajadores al priorizar la participación de todo el grupo. El líder promueve el diálogo entre sus seguidores para tener en cuenta las opiniones del grupo. Promueve el hacer aunque los resultados no se alcancen porque considera que con la prueba – error al final se logrará el objetivo.
  • Transaccional
    Las relaciones entre el líder y los empleados se basa en transacciones. Los seguidores reciben premios por su desempeño laboral y el líder se beneficia porque ellos cumplen con las tareas.

A los responsables se les debe informar que deben ayudar a sus equipos a cumplir con los objetivos. Mientras esperan fuera del salón, el coordinador/a le entregará una hoja de desafios y 12 palillos a los 4 subgrupos. Además se les dirá que podrán recurrir a sus responsables para que los ayuden.

Hoja de Desafíos

Tienen 10 minutos para completar el siguiente desafío: moviendo sólo 3 palillos debe quedar una figura con 3 cuadrados. Todos los palillos deben estar utilizados en los cuadrados.
Una vez completado el desafío podrán acceder a otros.

Desafío Palillos #1

Una vez que cada grupo haya empezado a trabajar se invita a los responsables a ingresar al salón y sumarse en cada equipo.

Cumplido los 10 minutos se debe dar por concluida la actividad aunque no esté resuelto el desafío, y se abre un espacio de reflexión acerca de como se sintieron guiados por sus responsables.

Siempre es conveniente tener preparados varios desafíos por si algún equipo lo resuelve de inmediato o alguno de sus integrantes ya lo conocía.

Solución

Solución Desafío Palillos #1

Dinámica Lideres en Acción
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE
No se trata de conocer si pudieron cumplir o no el objetivo. En este espacio se debe reflexionar acerca de como se sintieron liderados, si necesitaban más ayuda del responsable, si necesitaban que alguien los guíe y ordene las tareas. Cómo respondían los lideres a cada demanda. Cómo se sintieron con los diferentes tipos de liderazgo y cuál es el mejor para cada uno.

Dinámica Lideres en Acción posibilita trabajar sobre los siguientes temas: liderazgo

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Dinámica Las Piedras
Agosto 19th, 2016 by admin

Dinámica Las Piedras

Dinámica Trabajo en Equipo

Objetivo de la dinámica Las Piedras:
– Explorar los niveles existentes de interacción, influencia y restricción en un grupo.
– Identificar cómo cada integrante se percibe en la dinámica grupal y hacer conciencia de la misma.
– Dar la posibilidad de que cada uno repiense su status grupal y la posibilidad de modificarlo.

El coordinador o la coordinadora solicitará al grupo que armen una ronda y se sienten en círculo. En el centro se deberá colocar una colección de piedras, en lo posible la cantidad debe ser el doble de participantes. Las piedras deben ser de distintos tamaños, formas, texturas y colores.

Luego se les debe asignar un tiempo para que las examinen y cada uno escoja la piedra que lo representa. Una vez que cada uno eligió la piedra que lo representa, se les asigna 10 minutos para que armen un diagrama del grupo en el suelo (dejando la piedra en el piso). Cada miembro coloca su piedra en dónde él mismo siente que se encuentra, en relación con el grupo: cerca de quién, en medio o rodeado de quiénes, la distancia que lo separa de los demás, etc. Esta actividad la deben realizar sin hablar, dos minutos antes de concluir el tiempo se les debe avisar así cumplen con los 10 minutos.

A continuación se les solicita a los participantes que vean el patrón que quedó plasmado en el piso, donde se colocaron las piedras. Si alguna persona no esta conforme con la posición de su piedra se asignan 5 minutos para que pueda moverla.

Al concluir se abre una instancia de reflexión.

Dinámica Las Piedras
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE
¿Cómo se sienten en la posición que ocupan en la representación simbólica?
¿Creen que realmente está representado su lugar en el grupo? Si es que no, ¿por qué?
¿Creen que las posiciones reflejan las posibilidades de vincularse más fácil con algunas personas que con otras? ¿Creen que es necesario vincularse más con otras personas? Si es que sí, ¿dónde de ubicarían su piedra?
¿La posición de cada piedra refleja la influencia que puede haber con otros miembros?
Dinámica Las Piedras posibilita trabajar sobre los siguientes temas: rolesorganización, situación, conducta, liderazgo, no verbal, 

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Dinámica Dialogo de Dibujos
Julio 26th, 2016 by admin

Dinámica Dialogo de Dibujos

Dinámica Trabajo en Equipo | Dinámica de Autoconocimieto y Autoestima

Objetivo de la dinámica Dialogo de Dibujos:
– Vivenciar la dinámica que se da al trabajar en equipos reducidos y amplios
– Identificar el rol que se asume en grupos pequeños y amplios
– Analizar los resultados que se obtienen con grupos grandes y chicos

El coordinador o la coordinadora le solicitará al grupo que cada integrante escoja un lápiz del color que desee. Se forman parejas, si por la cantidad de personas que participan debe quedar un trio no hay problemas. A cada pareja se le reparte una hoja oficio en blanco (sólo una) y se da la siguiente consigna: “durante 2 minutos deben hacer dibujos”. No se debe proporcionar más información que la enunciada.

Luego de transcurrir el tiempo, de deben unir a las parejas de forma que queden grupos de 4 personas. Nuevamente se reparte una sólo hoja a cada equipo y se vuelve a repetir la consigna. Al finalizar el tiempo se vuelven a agrupar los equipos formando subgrupos de 8 integrantes y se realiza otra vez la actividad.

Se debe repetir el ejercicio hasta que quede un sólo grupo de personas. En esta última instancia también se hace la actividad.

Al finalizar se abre un momento de reflexión

Dinámica Dialogo de Dibujos
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE
¿Cómo se sintieron al realizar la actividad en pareja? ¿Pudieron hacer aportes? ¿Se entendieron “de alguna manera” con su compañero?
¿Se modificó su forma de participar cuando se amplio el grupo a 4 personas? ¿Y cuando se volvieron a duplicar?
¿Por qué cambia el rol y las actitudes cuando se agranda o se achica la cantidad de participantes?
En grupos grandes, ¿todos pudieron participar?
¿Es mejor trabajar en grupos grandes o reducidos? ¿Por qué? ¿Puede ser que no sea ni mejor ni peor y que haya personas que se sienten más cómodas en un grupo que en otro?
¿Les fue útil esta actividad para conocerse un poco más?

Dinámica Dialogo de Dibujos posibilita trabajar sobre los siguientes temas: interacciónrolessituación, conducta, liderazgo

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Dinámica El Cuadrado Ciego
Junio 29th, 2016 by admin

Dinámica El Cuadrado Ciego

Dinámica de Trabajo en Equipo

Objetivo de la dinámica El Cuadrado Ciego:
– Favorecer un clima de confianza
– Identificar las situaciones de conflicto que genera la desconfianza
– Vivenciar los resultados que se alcanzan en un clima de desconfianza

El coordinador o la coordinadora solicitará 8 voluntarios, cuatro tendrán los ojos vendados y una soga (de cuatro metros de largo al menos) y deberán formar un cuadrado dejando la soga apoyada sobre el piso, con la ayuda de los otros cuatro voluntarios que no se vendarán los ojos y podrán guiarlos.

A los cuatro guías se les pide que den ordenes contradictorias para que no puedan formar el cuadrado. Al resto de la clase se le solicita que no hablen y que sólo miren la actividad. Todos, menos los cuatro voluntarios vendados, deben saber que quienes guían intentarán que no se pueda formar el cuadrado.

Al concluir la actividad es muy probable que la figura no se haya formado. El coordinador/a solicitará que se sumen cuatro voluntarios más, dos se vendarán los ojos junto a los cuatro que ya están vendados, y los otros dos se sumarán al grupo de guías. Se le explica que se volverá a realizar el ejercicio pero esta vez con más personas para ver si es posible que formen el cuadrado.

Esta vez, se les dice a los guías que den las ordenes correctas para que se pueda formar el cuadrado. Este dato no lo debe conocer el grupo vendado. Al concluir la actividad puede o no que se haya formado el cuadrado, si se formo es porque confiaron en quienes los guiaban (pese a que la primera vez los guiaron erróneamente). Si la figura no se formó, es por la desconfianza que generaron los guías.

Dinámica El Cuadrado Ciego
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE
¿Qué sucede cuando no hay confianza? ¿Cómo salen los resultados?
¿Qué pasa con un líder (guía al grupo) que pierde la confianza de sus colaboradores? ¿Qué pasa con el grupo?
¿Cómo se puede resolver la desconfianza?

Dinámica El Cuadrado Ciego posibilita trabajar sobre los siguientes temas: confianza, liderazgo

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Dinámica Al Son del Ritmo
Junio 16th, 2016 by admin

Dinámica Al Son del Ritmo

Dinámica de Comunicación | Dinámica Trabajo en Equipo

Objetivos de la dinámica Al Son del Ritmo:
– Que el grupo analice los conceptos de liderazgo naciente y cambiante
– Vivenciar el rol de líder en una comunicación no verbal

El coordinador o la coordinadora le solicitará a los integrantes que formen un círculo sin sentarse, deberán quedarse de pie. Se les explica que durante la actividad ninguno podrá hablar o correrse de su lugar, solo podrán mirarse y aplaudir.

El coordinador/a explica que va a iniciar un ritmo aplaudiendo (el ritmo que quiera), y que el resto del grupo debe seguirlo. Una vez que todos estén haciendo el mismo ritmo, cualquier
otro miembro del grupo podrá cambiarlo, pero sin decirlo verbalmente. Este integrante puede proponer un nuevo ritmo y el resto de los compañeros y compañeras deberán repetirlo. El cambio de ritmo lo pueden ir modificando los participantes cuantas veces quieran.

Es importante avisar al grupo que ningún integrante podrá proponer un nuevo ritmo hasta que esté bien establecido el ritmo anterior (hasta que todos vayan acordes); recién en ese momento el que quiera puede iniciar un nuevo ritmo.

Es recomendable que la actividad dure hasta que el ritmo se haya cambiado por lo menos unas seis veces. El coordinador/a hará una señal para concluir el ejercicio y dar paso al momento de análisis y reflexión.

Dinámica Al Son del Ritmo
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE
¿Cómo supo el grupo que alguien quería dirigir el grupo hacia un nuevo ritmo?
¿Hubo momentos en que el grupo no siguió el ritmo que se quería introducir alguna persona? ¿Por qué sucedió?
¿Qué te hizo introducir un nuevo ritmo o no introducirlo?
Los que no iniciaron ritmo, ¿Por qué es difícil tomar la iniciativa?

Dinámica Al Son del Ritmo posibilita trabajar sobre los siguientes temas: conducta, roles, liderazgo, no verbal

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Dinámica La Cuchara Avión
Junio 11th, 2016 by admin

Dinámica La Cuchara Avión

Dinámica de Trabajo en Equipo

Objetivo de la dinámica La Cuchara Avión:
– Analizar los principios de la organización
– Visualizar los roles complementarios y funcionales
– Identificar diferencias entre las acciones espontáneas y las acciones planificadas

El coordinador o la coordinadora deberán formar equipos de al menos seis integrantes. Uno de los miembros de cada subgrupo cumplirá la tarea de observador para luego contar lo que vio en la dinámica de su grupo. Los cinco participantes restantes deberán cumplir una tarea.

Antes de empezar la actividad se debe identificar al observador de cada grupo y se le solicita que por ningún motivo debe interceder en la dinámica de su equipo, sólo debe limitarse a tomar nota.

A cada grupo se les distribuye el siguiente documento:

LA CUCHARA AVIÓN

Han sido seleccionados por la empresa para diseñar y desarrollar el plan de marketing de una propuesta innovadora: “la cuchara avión”. Dado que la competencia está por implementar una propuesta similar, cuentan con 30 minutos para presentar una propuesta a los siguientes puntos.

a. Elegir el nombre del producto, el diseño del mismo y una frase corta que sintetice su función

b. Redactar los 3 principales objetivos del nuevo producto

c. Hacer una breve descripción del público a quien estará dirigido

d. Armar una lista de los canales de comercialización

e. Realizar una breve descripción de cómo y dónde se publicitará el producto

Una vez concluido los 30 minutos el equipo realizará la exposición de lo producido

Quien haga de observador deberá anotar la dinámica del grupo. Como guía se le puede proporcionar las siguientes preguntas:
¿Cómo se distribuyeron las tareas? ¿Hay un líder o hay varios? ¿Todos participan activamente, hablan al mismo momento? ¿Algún miembro empezó a trabajar sólo y el resto desconoce lo que hace? ¿Planificar alguna tarea? ¿Se organizaron de alguna manera? ¿Más de un miembro están trabajando sobre lo mismo? ¿Tienen en cuenta el tiempo que tienen para hacer la actividad?

Luego de que cada equipo exponga, es el turno de que el observador narre lo que anotó. Es importante que hable sólo el observador, que el resto del grupo no intente interrumpirlo dando explicaciones.

Dinámica La Cuchara Avión
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE
En esta actividad la reflexión y el debate se debe realizar con el material aportado por los observadores de cada equipo.
Se debe hacer foco sobre los puntos negativos del trabajo en equipo para identificar los aspectos a mejorar en la organización grupal

Dinámica La Cuchara Avión posibilita trabajar sobre los siguientes temas: rolesorganización, situación, conducta, liderazgo

 

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Dinámica Casa, Árbol y Perro
Junio 7th, 2016 by admin

Dinámica Casa, Árbol y Perro

Dinámica de Conocimiento | Dinámica Trabajo en Equipo

Objetivo de la dinámica Casa, Árbol y Perro:
– Identificar qué roles asumimos y/o en cuáles no sentimos más cómodos cuando trabajamos con otros
– Experimentar los resultados cuando en un equipo los roles no se complementan
– Como se vivencian los conflictos en un equipo de trabajo
– Experimentar el cumplimiento de un objetivo claro versus un objetivo poco claro o con poca información

El coordinador/a les propondrá a los integrantes del grupo realizar una actividad de a dos. Cada pareja deberá cumplir con un objetivo. En caso de que el grupo este compuesto por una cantidad impar de personas, se deberán formar parejas con una única excepción porque deberán realizar la actividad de a tres.

Se le solicita a cada pareja que tomen asiento alrededor de una mesa, sobre la que hay una hoja y un lápiz, uno frente al otro. Se le explica que sin hablar, las dos personas deberán tomar el lápiz (sí, hay un único lápiz) y dibujar sobre la hoja una casa, un árbol y un perro. Además, una vez que concluyan el trabajo deberán firmarlo con un nombre artístico. Luego, sin hablar y sin ponerse de acuerdo previamente, deberán calificar con una nota el cuadro que han dibujado y al pie de la página escribir la misma.

Es recomendable informarles que contarán con no más de 20 minutos para llevar adelante el objetivo. Una vez cumplido el plazo deberán entregar la hoja al coordinador o a la coordinadora.

Dinámica Casa, Árbol y Perro
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE
¿Pudieron completar el objetivo? Los qué no, ¿qué les falto y por qué creen que no llegaron
¿Con qué facilidad o dificultad se llevó en común el lápiz en las diversas parejas? ¿Hubo determinadas situaciones en las que se notó tirantez? ¿Y cómo solucionaron esa “tirantez”?
¿Ha sido sólo uno el que lideró la traza del lápiz o fue intercambiando el rol de líder? ¿Cómo se sienten los que no lideraron en ningún el trabajo? ¿Y está mal no ser líder nunca? ¿Y ser líder siempre? ¿Qué puede suceder si los dos quieren ser líderes o ninguno de los dos lo quiere ser?
¿Fue más fácil dibujar la casa, el árbol y el perro que el nombre artístico o la puntuación? ¿Cuál es la diferencia entre contar con más datos o menos datos al tener que cumplir una tarea?

Dinámica Casa, Árbol y Perro posibilita trabajar sobre los siguientes temas: interacciónroles, liderazgo

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Abril 23rd, 2016 by admin

La Conciencia de Uno Mismo

link Consulta las dinámicas donde se pueden poner en práctica el Autoconocimiento y la Autoestima

La conciencia de uno mismo consiste en la comprensión profunda de nuestras emociones, así como también de las propias fortalezas, limitaciones, valores y motivaciones. Las personas que poseen una clara conciencia de si mismas son realistas (ni excesivamente autocríticas ni tampoco ingenuamente esperanzadas), personas sinceras con sigo mismas y sinceras también con los demás y que saben reírse de sus propias debilidades.

Los lideres conscientes de si mismos conocen sus valores, sus objetivos y sus expectativas. Saben hacia dónde se dirigen y por qué y también saben conectar con “lo que resulte más adecuado”. En este sentido, por ejemplo, la persona consciente de si misma sabe declinar una oferta de trabajo económicamente tentadora que no encaja con sus principios u objetivos a largo plazo, mientras que la persona que carece de consciencia de si misma, por el contrario, tiende a tomar decisiones que ponen en peligro sus valores y acrecientan sus problemas internos (“Firmé el contrato porque el sueldo me pareció bien – podría decir alguien en este sentido -, pero lo cierto es que el trabajo me resulta moralmente aburrido). Y, al no entrar en conflicto con sus valores, las personas conscientes de si mismas suelen hallarse más a gusto con su trabajo.

Tal vez el signo más claro (aunque ciertamente el menos visible) de autoconciencia sea la tendencia a la reflexión y a la meditación. Es por ello que las personas conscientes de si mismas suelen encontrar tiempo para reflexionar en silencio, lo cual les permite responder de un modo más ponderado y menos impulsivo. En este sentido, son muchos los lideres que enriquecen su vida laboral con alguna modalidad de autorreflexión que se deriva de su vida espiritual, algo que abarca el amplio abanico que va de la oración y la meditación hasta formas de autoconocimiento más filosóficas.

Todos estos rasgos distintivos de los lideres conscientes de si mismos les capacitan para actuar con la convicción y autenticidad que exige la resonancia.

Texto extraído del libro “El Líder Resonante Crea Mas”
La neuroanatomía del liderazgo
Daniel Goleman, Richard Boyatzis y Annie McKee

Dinámica Los Rincones posibilita trabajar sobre los siguientes temas: liderazgo

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