Dinámica Diagrama de Influencia
Diciembre 29th, 2016 by admin

Diagrama de Influencia

Dinámica de Trabajo en Equipo

Objetivo de la dinámica Diagrama de Influencia:
– Hacer visible la influencia y monopolio de la producción de conocimiento grupal
– Debatir sobre los roles fijos de liderazgo y poder
– Identificar la diferencia de resultados cuando existe una participación activa de todos los miembros del grupo
– Qué los integrantes del grupo se cuestionen si están aprovechando o no toda su potencialidad

Desarrollo

Esta actividad se debe realizar cuando el grupo produce sólo con la participación de muy pocos miembros, comúnmente se los considera como los portadores del saber y se desaprovecha el conocimiento del resto de los integrantes.

El coordinador o la coordinadora solicitará que cada participante escriba el nombre de la “persona más importante para el éxito del grupo”, o de la “persona del grupo cuyas ideas son más aceptadas“. Sólo debe citar a una sola persona.

Cada uno deberá entregar al coordinador/a la hoja con su nombre y el nombre de la persona que hayan escogido.

En un pizarrón se deberá realizar el diagrama de influencia para que el grupo lo conozca. Una flecha saldrá, de la persona que lo eligió, en dirección a la escogida. Por ejemplo:

diagrama-de-influencia

Al concluir el diagrama se abre un espacio de debate y reflexión

Dinámica Diagrama de Influencia
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

¿Qué opinión pueden dar sobre el diagrama? ¿Si el conocimiento se suele dar por muy pocas persona, entonces la producción es grupal o individual? ¿Por qué la mayoría de las personas no pueden aportar su saber y qué este influya en los demás?

Dinámica Diagrama de Influencia posibilita trabajar sobre los siguientes temas: integración, conducta, argumentación, liderazgoroles

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Dinámica Adivina Quién Soy
Diciembre 25th, 2016 by admin

Dinámica Adivina Quién Soy

Dinámica de Caldeamiento o Rompehielo

Objetivo de la dinámica Adivina Quién Soy:
– Incorporar al los demás jugando y divirtiéndose
– Crear un clima distendido en el grupo
– Animar al grupo y modificar el clima grupal

Desarrollo

El coordinador o la coordinadora deberá escribir el nombre o apodo de los integrantes del grupo en diferentes post it. Un nombre en cada papel. Luego, de manera aleatoria, le pega en la espalda a cada uno el nombre de otro compañero o compañera. Podrán leer los post it de los otros compañeros/as menos el suyo.

El objetivo es que cada uno adivine el nombre del compañero/a que tiene pegado en la espalda. Para esto se otorgará 15 minutos para que cada uno haga preguntas a varias personas (cada uno elige a quien preguntar). Sólo se pueden hacer preguntas que las respuestas sean Si o No, y sólo se podrá responder Si o No.

No se puede preguntar si el nombre es una determinada persona (ej, ¿tengo pegado en mi espalda a Juan?), se deben hacer preguntas acerca de características (ej: ¿es alto?, ¿trabaja en el área de contabilidad?, ¿le gusta el asado?, ¿habla poco?, ¿es divertida?)

Después de los 15 minutos se hace una puesta en común donde cada uno deberá decidirse por el nombre de un compañero/a que tienen pegado en la espalda y explicar por qué, contar que características averiguó que le permitieron decidirse por el o ella.

Dinámica Adivina Quién Soy posibilita trabajar sobre los siguientes temas: distensiónroles

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Dinámica Llegar a la Isla
Diciembre 20th, 2016 by admin

Dinámica Llegar a la Isla

Dinámica Manejo de Conflictos | Dinámica de Comunicación

Objetivo de la dinámica Llegar a la Isla:
– Analizar los roles que se asumen y como fluyen durante el debate
– Analizar el proceso de toma de decisiones en el grupo
– Analizar como es y cómo fluye la comunicación

Desarrollo

Es la historia de un barco que debe llegar a una isla y a bordo del cual se encuentra Ud. El barco navega sobre agua salada no potable, separado por siete (7) unidades de distancia de una isla desierta y desconocida para ud., que es el tripulante. Estas unidades de distancia no son metros, ni kilómetros, ni horas ni minutos; son unidades de distancia que se cubren arrojando alguno de los elementos que posee en el barco. Importa aclarar que los elementos que se arrojan hacen avanzar una unidad de distancia, independientemente del peso, volumen de cada elemento.

Como dijimos el objetivo es llegar a la isla, por lo tanto Ud. debe arrojar siete de los diez elementos que hay en el barco. Para que el barco avance el tripulante debe deshacerse del elemento que arroja. Tampoco sirve decir que la comida se ingiere durante el camino porque el recorrido no es físico ni temporal.

Las características de la isla las desconocemos; puede haber vegetación o no; puede haber agua potable o no; sólo se sabe que la isla no está habitada por otras personas; puede haber animales o no.

A los sesenta días justos una comisión de rescate devolverá al tripulante y a los tres objetos que conservó, a su ambiente de siempre.

ELEMENTOS QUE TIENE EL TRIPULANTE:

  • Un contenedor con bidones llenos de sesenta litros de agua potable.
  • Un baúl con recuerdos personales: por ejemplo fotografías de familia, cartas de amor, cuadernos de la escuela primaria, regalos especiales recibidos en fechas importantes…..Cada uno imaginará que en ese baúl están sus objetos sentimentalmente más queridos.
  • Un contenedor con sesenta latas de conserva de un kilo cada una; veinte latas son de frutas, veinte de verduras y veinte de carnes, salchichas, etc.
  • Una pistola automática con sesenta cargadores de 24 balas cada uno.
  • Una valija con ciento cincuenta millones de dólares en efectivo y el boleto ganador de una rifa que adjudica al poseedor un automóvil último modelo, un departamento en una ciudad a elección y una casa-quinta.
  • Un botiquín de primeros auxilios con remedios, suero antiofídico, alcohol, fósforos, gasas, algodón, tijeras, aguja, hilo, cinta adhesiva, etc.
  • Un arcón con los libros favoritos del tripulante del barco, cuadernos en blanco, lápices y bolígrafos.
  • Una caja que contiene objetos sagrados diversos, pertenecientes a una iglesia que debía enviarlos por medio de este barco a otra sede eclesial y el tripulante se ofreció a trasladarlos. Incluye reliquias y un copón con ostias consagradas.
  • Un set de supervivencia que contiene cuchillo, pinzas, alicate, destornillador, martillo, clavos, brújula, fósforos, encendedor, aguja, hilo, anzuelos, hilo de pesca, tijeras, etc.
  • Una caja con una radiograbadora y cintas con la música favorita del tripulante. La radio funciona como receptor y de ninguna manera como emisor. En la caja hay pilas como para que funcione encendido día y noche durante los sesenta días de espera por el rescate. La antena es lo suficientemente potente como para captar las emisoras que el tripulante acostumbra escuchar. Capta amplitud modulada, frecuencia modulada y onda corta.

Al cabo de 40 minutos de deliberación, el grupo debe llegar a un consenso sobre los 3 elementos que elegirá el tripulante. De lo contrario pierde su derecho a ellos.

Dinámica Llegar a la Isla
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

El coordinador o la coordinadora guiará un debate sobre el proceso de selección de los artículos, sobre la comunicación y asertividad en el grupo, sobre la sensación que les ha generado el proceso, el manejo del tiempo, planeación, liderazgo, etc

Dinámica Llegar a la Isla posibilita trabajar sobre los siguientes temas: escucha activaasertividadrolesliderazgo

(Dinámica extraída del sitio https://intervencionorganizacional.wordpress.com/dinamicas/)

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Dinámica ¿Cómo soy y cómo me perciben?
Noviembre 22nd, 2016 by admin

Dinámica ¿Cómo soy y cómo me perciben?

Dinámica de Autoconocimiento y Autoestima | Dinámica de Conocimiento

Objetivo de la dinámica ¿Cómo soy y cómo me perciben?:
– Identificar los roles que predominan en los encuentros grupales
– Contrastar el rol que uno cree poseer versus el que le asigna el grupo
– Facilitar el debate grupal de los roles que generan conflictos

Desarrollo

Esta dinámica puede abrir conflictos que el coordinador deberá tomarlos para que el grupo los empiece a trabajar. El fin es poder hacer manifiesto los roles que obstaculizan la tarea.

El coordinador le solicitará a cada miembro que arme tarjetas (post it) con nombres de roles. Cada tarjeta debe contener un solo rol. Las tarjetas de color rojo deberán tener los roles que uno cree ocupar comúnmente en los encuentros, mientras que las tarjetas de color verde son roles que se les desea entregar a otro compañero que creemos que suele ejercerlo. Con respecto a las tarjetas verdes se deben armar tantas como las que se deseen entregar. Es necesario entregar al menos una tarjeta verde a cada miembro del grupo.

Esta es una lista de roles funcionales y disfuncionales con los que se podría trabajar:

Roles de Locomoción
a) Rol de iniciador-contribuyente (sugiere o propone al grupo nuevas ideas o formas diferentes de ver el objetivo o problema del grupo).
b) Rol de inquiridor de información o rol de buscar información (pregunta para aclarar las sugerencias hechas).
c) Rol de inquiridor de opiniones, o de buscar opiniones (pregunta para aclarar los valores involucrados en las sugerencias).
d) Rol de informante (aporta información).
e) Rol de opinante (expresa creencias y opiniones enfatizando los valores involucrados en ella).
f) Rol de elaborador (reformula las opiniones y la información manejada por el grupo).
g) Un rol que ha sido denominado de varias maneras: esclarecedor, clarificador sintetizador o coordinador emergente (para diferenciarlo del coordinador explícitamente propuesto para coordinar un grupo de discusión), muestra y clarifica las relaciones entre las diversas ideas o sugerencias.
h) Rol de orientador (define o redefine la posición del grupo respecto a sus objetivos).
i) Rol de crítico evaluador (analiza las realizaciones del grupo en función de algunas normas o serie de normas).
j) Rol de dinamizador (incita al grupo a la acción o a la toma de decisiones).
k) Por último vamos a tener dos tipos de roles más burocráticos:
– Secretario (registra los contenidos discutidos por el grupo).
– Rol de técnico de procedimientos (facilita el movimiento grupal distribuyendo material, realizando tareas de rutina, disponiendo grabadores y sillas, etc.)

Roles de Mantenimiento
a) Rol de estimulador o alentador (elogia, está de acuerdo, muestra solidaridad, etc.).
b) Rol de conciliador o armonizador (intermediario entre diferencias de otros miembros, concilia desacuerdos, mitiga tensiones, “vuelca aceite en aguas agitadas”, etc.).
c) Rol de transigente (cede parte de su posición para llegar a acuerdos), también denominado: favorecedor de compromisos.
d) Rol de guardagujas, guarda tranqueras o regulador de comunicación (intenta mantener abiertos los canales de comunicación, estimulando o facilitando la participación de todos).
e) Rol de seguidor (sigue el movimiento grupal en forma pasiva).
f) Rol de legislador o “ideal” (se expresan normas y se intenta aplicarlas en el funcionamiento o en la evaluación de la calidad de la interacción grupal, similar al “crítico-evaluador”, pero dedicado al funcionamiento grupal).
g) Rol de observador del grupo o comentarista (se registran diferentes aspectos del proceso de interacción y realimenta al grupo con dichos datos); puede ser un rol “participante” -con comentarios periódicos acerca del procedimiento grupal- o “silencioso”.

Roles Disfuncionales
a) Rol de agresor.
b) Rol de obstructor (expresa desacuerdos “sin razones”, se retrotrae a problemas ya resueltos).
c) Rol de “buscador de reconocimiento” (o de suministros narcisistas para la autoestima, busca llamar la atención sobre sí mismo vanagloriándose, etc.).
d) Rol de confesante (aprovecha la oportunidad proporcionada por el ambiente del grupo para expresar sentimientos personales sin vinculación alguna con la tarea explícita, confunde grupo de trabajo con un grupo terapéutico, etc.).
e) Rol de mundano o “play boy” (conducta por la que se hace alarde de falta de compromiso con los procesos grupales, ‘ya está de vuelta’, cínico, subestima a los demás, etc.).
d) Rol de dominador (usa la conducta agresiva como medio para imponer su dominio, no permite participaciones, etc.).
g) Rol de buscador de ayuda (intenta lograr una respuesta de simpatía a través de expresiones de inseguridad, confusión personal o depreciación de sí mismo).
h) Rol de defensor de intereses especiales (se defienden intereses ajenos al grupo, correspondientes a un grupo de pertenencia alternativo -por ejemplo, político-, sin relación alguna con la tarea).

Para armar las tarjetas el coordinador asignará un límite de tiempo de acuerdo a la cantidad de personas que haya en el grupo. Luego comienza el intercambio de tarjetas, se podrá entregar una tarjeta verde siempre y cuando el destinatario la acepte.

Al finalizar cada miembro tendrá sus tarjetas amarillas con sus roles que podrá contrastar con los roles que le asignó el grupo al darle las tarjetas verdes. Además tendrá algunas tarjetas verdes que el destinatario no las quiso recibir.

Dinámica ¿Cómo soy y cómo me perciben?
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

En el momento de reflexión y debate se puede abrir la posibilidad de que un miembro le consulte a otro por qué le asigno un rol. Es importante que no se discuta si esta bien o mal asignado, lo fundamental es que quien haya asignado el rol explique su motivo.
De la misma manera un miembro puede consultar al grupo por qué nadie lo percibe con un rol que él cree poseer.

¿Los roles que cada uno cree poseer son los mismos que recibieron?
¿Cómo se sintieron cuando recibían roles que creían no poseer?
¿Cómo se sintieron cuando asignaban un rol y su compañero no lo aceptaba?
¿Les ayuda saber como creen ser y como los perciben en el grupo?
¿Creen que es necesario hacer algún cambio para ayudar a la interacción grupal?
¿Sienten que con la información que poseen ahora hay más confianza para trabajar?
¿Se conocen un poco más a si mismos?

Dinámica ¿Cómo soy y cómo me perciben? posibilita trabajar sobre los siguientes temas: interacciónintegraciónretroalimentaciónconductaconflictoroles

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Dinámica El Cetro del Rey
Octubre 29th, 2016 by admin

Dinámica El Cetro del Rey

Dinámica de Trabajo en Equipo | Dinámica de Conocimiento | Dinámica de Manejo de Conflictos

Objetivo de la dinámica El Cetro del Rey:
– Identificar la orientación de las elecciones que hacemos cuando poseemos el liderazgo
– Comprender las estructuras de poder que se pueden crear
– Analizar los efectos subjetivos que se construyen en relación al poder y cómo el mismo sea ejercido
– Vivenciar como funcionan los juegos de poder en un grupo

Desarrollo

Para hacer esta dinámica se necesita un cetro de juguete o un bastón adornado para que cumpla el mismo fin.

El coordinador o la coordinadora deberá solicitar a los integrantes del grupo que formen un circulo. Les explicará que todos deberán cumplir la ordenes que de la persona que posea el cetro.

Durante el desarrollo de la dinámica, el coordinador/a deberá asegurarse de que todos los participantes hayan podido manejar a sus compañeros y compañeras.

Una vez concluida la actividad, se abre un espacio de reflexión.

Dinámica El Cetro del Rey
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

¿Cómo se sintieron cuando tenían el cetro (el poder)? ¿Pudieron hacer todo lo que quisieron?
¿Cómo se sintieron cuando no tenían el cetro? ¿Se sintieron obligados y/o dirigidos?
¿Hubo en algún momento de la dinámica en que se hayan sentido mal? ¿Por qué?
¿Perciben juegos de poder en el grupo? Si es que sí, ¿como se sienten ante ellos? ¿Quisieran modificarlos?

Dinámica El Cetro del Rey posibilita trabajar sobre los siguientes temas: rolesorganización, situación, conducta, liderazgo,

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Dinámica Las Piedras
Agosto 19th, 2016 by admin

Dinámica Las Piedras

Dinámica Trabajo en Equipo

Objetivo de la dinámica Las Piedras:
– Explorar los niveles existentes de interacción, influencia y restricción en un grupo.
– Identificar cómo cada integrante se percibe en la dinámica grupal y hacer conciencia de la misma.
– Dar la posibilidad de que cada uno repiense su status grupal y la posibilidad de modificarlo.

El coordinador o la coordinadora solicitará al grupo que armen una ronda y se sienten en círculo. En el centro se deberá colocar una colección de piedras, en lo posible la cantidad debe ser el doble de participantes. Las piedras deben ser de distintos tamaños, formas, texturas y colores.

Luego se les debe asignar un tiempo para que las examinen y cada uno escoja la piedra que lo representa. Una vez que cada uno eligió la piedra que lo representa, se les asigna 10 minutos para que armen un diagrama del grupo en el suelo (dejando la piedra en el piso). Cada miembro coloca su piedra en dónde él mismo siente que se encuentra, en relación con el grupo: cerca de quién, en medio o rodeado de quiénes, la distancia que lo separa de los demás, etc. Esta actividad la deben realizar sin hablar, dos minutos antes de concluir el tiempo se les debe avisar así cumplen con los 10 minutos.

A continuación se les solicita a los participantes que vean el patrón que quedó plasmado en el piso, donde se colocaron las piedras. Si alguna persona no esta conforme con la posición de su piedra se asignan 5 minutos para que pueda moverla.

Al concluir se abre una instancia de reflexión.

Dinámica Las Piedras
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE
¿Cómo se sienten en la posición que ocupan en la representación simbólica?
¿Creen que realmente está representado su lugar en el grupo? Si es que no, ¿por qué?
¿Creen que las posiciones reflejan las posibilidades de vincularse más fácil con algunas personas que con otras? ¿Creen que es necesario vincularse más con otras personas? Si es que sí, ¿dónde de ubicarían su piedra?
¿La posición de cada piedra refleja la influencia que puede haber con otros miembros?
Dinámica Las Piedras posibilita trabajar sobre los siguientes temas: rolesorganización, situación, conducta, liderazgo, no verbal, 

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Dinámica Palabra Oculta
Agosto 7th, 2016 by admin

Dinámica Palabra Oculta

Dinámica de Trabajo en Equipo | Dinámica de Manejo de Conflictos

Objetivo de la dinámica Palabra Oculta:
– Identificar las distintas maneras en que se puede abordar un problema
– Consensuar la estrategia a seguir para resolver un problema
– Vivenciar el rol que asumimos en el grupo

El coordinador o la coordinadora deberán formar cinco equipos de al menos cuatro miembros cada uno. Les informa que cada subgrupo tendrá el desafío de descubrir una palabra oculta.

Cada equipo deberá recibir la siguiente consigna con su desafío:

Deduzcan la palabra de cinco letras que debe encabezar el diagrama, a partir de las palabras que ya aparecen en el cuadro. Los números indican la cantidad de letras que están ubicadas de manera correcta en cada fila en relación a la palabra buscada (si hay letras en común, pero en lugar incorrecto, no se tienen en cuenta). Por lo tanto, la palabra buscada se forma únicamente con letras que figuran en el diagrama.

Palabra OcultaLa solución a cada diagrama es LIBRA – FEROZ – CENAR – FUGAZ – RIVAL

Dinámica Palabra Oculta
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE
¿Pudieron resolver el problema? ¿Qué dificultades tuvieron?
¿Cuál fue la estrategia que utilizaron? ¿y el análisis… y el método? ¿Tuvieron que modificar la estrategia porque no les era útil?
¿Qué rol ocupo cada uno en el equipo?

Dinámica Armando Cuadros posibilita trabajar sobre los siguientes temas: roles, estrategia, situación, conflicto, análisis

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Dinámica Cruzar el Río
Julio 30th, 2016 by admin

Dinámica Cruzar el Río

Dinámica de Conocimiento | Dinámica de Trabajo en Equipo | Dinámica Manejo de Conflictos

Objetivo de la dinámica Cruzar el Río:
– Experimentar el uso que se da a los recursos materiales que se poseen
– Identificar comportamientos cooperativos y de competencia
– Vivenciar los roles y conflictos que pueden emerger en los grupos ante situaciones difíciles de resolver
– Cuestionar cómo usamos los recursos materiales que poseemos

El coordinador o la coordinadora deberá formar al menos 3 equipos los cuales deberán cumplir la misma misión. Los materiales a distribuir será diferente para cada subgrupo.

Con una tiza o cinta adhesiva se deberá simular sobre el suelo un río que tenga de ancho al menos 3 metros, los integrantes de cada equipo deberán posicionarse todos sobre una misma orilla. A un sólo equipo se le proporcionará 10 hojas A4, a otro se le dará 5 hojas, mientras que el resto contará con 3 hojas. Es conveniente colocar las hojas en un sobre identificado con un número y que cada equipo elija con que sobre quedarse. Antes de que abran los sobres, se les comunica que el objetivo de cada equipo es cruzar el río sin tocar el agua; y que cuentan con 5 minutos para hacerlo.

Luego de que transcurra el tiempo se abre un espacio de reflexión

Dinámica Cruzar el Río
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE
¿Qué sucedió durante el juego? ¿Todos los equipos pudieron cumplir la misión?
¿Cómo resolvió cada equipo el problema? ¿A alguno se les hizo mas fácil que otros? ¿Cuantas hojas (recursos) uso cada equipo para cruzar? ¿Algún equipo abuso del uso de los recursos mientras otros equipos tenían pocos? ¿Los equipos con pocos recursos (hojas), por qué no le pidieron a quienes le sobraba? ¿Y los equipos que tenían muchos recursos por qué no los ofrecieron?
¿Hubo conflictos o discusiones en los equipos? ¿En cuáles, en los que tenían recursos de sobra o e los que escaseaban los recursos?
¿Pueden hacer alguna analogía entre este juego y la vida cotidiana? ¿Solemos usar los recursos de manera abusiva sin compartirlos con aquellas personas que no poseen tantos? ¿Por qué hay tantas diferencias en la distribución de los recursos? ¿Podemos hacer algo para cambiar esta distribución? ¿Queremos hacer algo?

Dinámica Cruzar el Río posibilita trabajar sobre los siguientes temas: rolesconductacooperacióninteracciónresponsabilidadsituación

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Dinámica Dialogo de Dibujos
Julio 26th, 2016 by admin

Dinámica Dialogo de Dibujos

Dinámica Trabajo en Equipo | Dinámica de Autoconocimieto y Autoestima

Objetivo de la dinámica Dialogo de Dibujos:
– Vivenciar la dinámica que se da al trabajar en equipos reducidos y amplios
– Identificar el rol que se asume en grupos pequeños y amplios
– Analizar los resultados que se obtienen con grupos grandes y chicos

El coordinador o la coordinadora le solicitará al grupo que cada integrante escoja un lápiz del color que desee. Se forman parejas, si por la cantidad de personas que participan debe quedar un trio no hay problemas. A cada pareja se le reparte una hoja oficio en blanco (sólo una) y se da la siguiente consigna: “durante 2 minutos deben hacer dibujos”. No se debe proporcionar más información que la enunciada.

Luego de transcurrir el tiempo, de deben unir a las parejas de forma que queden grupos de 4 personas. Nuevamente se reparte una sólo hoja a cada equipo y se vuelve a repetir la consigna. Al finalizar el tiempo se vuelven a agrupar los equipos formando subgrupos de 8 integrantes y se realiza otra vez la actividad.

Se debe repetir el ejercicio hasta que quede un sólo grupo de personas. En esta última instancia también se hace la actividad.

Al finalizar se abre un momento de reflexión

Dinámica Dialogo de Dibujos
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE
¿Cómo se sintieron al realizar la actividad en pareja? ¿Pudieron hacer aportes? ¿Se entendieron “de alguna manera” con su compañero?
¿Se modificó su forma de participar cuando se amplio el grupo a 4 personas? ¿Y cuando se volvieron a duplicar?
¿Por qué cambia el rol y las actitudes cuando se agranda o se achica la cantidad de participantes?
En grupos grandes, ¿todos pudieron participar?
¿Es mejor trabajar en grupos grandes o reducidos? ¿Por qué? ¿Puede ser que no sea ni mejor ni peor y que haya personas que se sienten más cómodas en un grupo que en otro?
¿Les fue útil esta actividad para conocerse un poco más?

Dinámica Dialogo de Dibujos posibilita trabajar sobre los siguientes temas: interacciónrolessituación, conducta, liderazgo

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Dinámica ¿Qué nos motiva?
Julio 23rd, 2016 by admin

Dinámica ¿Qué nos motiva?

Dinámica de Autoconocimiento y Autoestima

Objetivo de la dinámica ¿Qué nos motiva?:
– Reflexionar acerca de los motivos que nos movilizan a participar
– Identificar cómo nos comportamos o nos podríamos comportar ante algunos temores, intereses e inquietudes
– Vivenciar los roles que asumimos en los grupos ante determinadas situaciones

Esta dinámica se debe llevar a cabo en un grupo donde los participantes ya se conocen y llevan un tiempo considerable trabajando juntos.

El coordinador o la coordinadora solicitará, sin mucha motivación, que se acerquen 6 voluntarios. No se debe dar otra información, sólo se debe hacer el pedido (si bien no se debe proporcionar el dato de para qué, es importante que el coordinador/a chequee si algún integrante realiza alguna consulta con respecto al pedido).

Una vez que estén los 6 voluntarios, se solicita al grupo otros 6 voluntarios que acompañen a uno de sus compañeros para formar una pareja porque una sola persona no podrá realizar la actividad. Nuevamente se debe hacer sólo el pedido y no brindar más información.

Cuando ya estén formadas las 6 parejas, el coordinador/a dirá, a todo el grupo, que cada pareja deberá resolver un enigma lógico, y les preguntará a cada pareja si desean que una persona se sume a su equipo para resolver el problema. Cada pareja podrá decir si quiere o no que se sume un voluntario, no podrán solicitar a una persona en particular. El coordinador/a pedirá los voluntarios necesarios de acuerdo a la cantidad de parejas que solicitaron uno.

Una vez que ya estén los equipos completos el coordinador/a informará que no hay un problema a resolver, que en verdad estuvieron realizando una actividad, sin que lo supieran, con el fin de darse cuenta como puede actuar cada uno en los grupos.

Se debe abrir un espacio de reflexión para que cada uno cuente por qué decidió o no se un voluntario.

Dinámica ¿Qué nos motiva?
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE
¿Por qué eligieron ser voluntarios los primeros 6 participantes? ¿Qué los motivo?
¿Y qué paso con los que no quisieron serlo? ¿Por qué no? Influyó el desconocimiento de porque se los necesitaba, qué debían hacer
El segundo pedido de voluntarios fue similar, la diferencia es que ya iban a trabajar junto a un compañero/a. ¿Influyo este dato para ser voluntario?
El tercer pedido tuvo dos datos más, por un lado sabían que el trabajo consistía en resolver un enigma, y por el otro sabían que el grupo estaría formado por tres personas. ¿Esto afeto la desición de ser voluntario o no?
¿Influye el desconocimiento de la tarea a realizar para decidir participar?
¿Qué sucede en la vida cotidiana de los grupos que habitan? ¿Suelen participar activamente cuando conocen la tarea a realizar o simplemente se postulan porque creen que pueden ayudar en algo?

Dinámica ¿Qué nos motiva? posibilita trabajar sobre los siguientes temas: conducta, situaciónintegracióninteracciónconfianzaroles

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Dinámica Inventario Grupal
Julio 9th, 2016 by admin

Dinámica Inventario Grupal

Dinámica de Autoconocimiento y Autoestima | Dinámica de Trabajo en Equipo

Objetivo de la dinámica Inventario Grupal:
– Entender la función que cumple cada uno en el grupo
– Ampliar la concepción que el grupo posee de cada miembro
– Analizar los valores que posee el grupo

El coordinador o la coordinadora solicitará a cada participante que se tomen un tiempo para responder un breve cuestionario. Se debe realizar de manera individual. Cada integrante puede escribir la cantidad de respuestas que se les ocurra ante cada pregunta, rápidamente y sin detenerse a reflexionar con profundidad.

Preguntas del Inventario Grupal
1. ¿En qué actividades siento que hago un aporte valioso al grupo? ¿Por qué?
2. ¿Qué es lo que hago bien en el trabajo grupal?
3. ¿Ayudo a los miembros del grupo? ¿Cómo?
4. ¿Qué hago bien para mi propio desarrollo en el grupo?
5. ¿Qué necesito aprender a hacer para mi desarrollo? ¿Que me puede enseñar el grupo?
6. ¿Qué valores aporto al grupo?
7. De acuerdo a las respuestas dadas anteriormente:
7.1 ¿Hay alguna acción o actividad que no estoy haciendo y sería un aporte valioso al grupo? Si la respuesta es sí, ¿cómo hago para desempeñarla?
7.2 ¿Hay algo que quiero y necesito aprender? Si la respuesta es sí, ¿Qué voy a hacer para aprender?

Luego de responder las preguntas hay que formar grupos de 4 o 5 miembros para que cada uno comparta las respuestas dadas. Es importante que en cada subgrupo se de una devolución a cada participante acerca de sus respuestas.

Dinámica Inventario Grupal
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE
¿Crees que sos una pieza importante en el desarrollo grupal? ¿En qué ayudas al grupo?
¿Podes realizar mayores contribuciones? ¿Cómo?
¿Tus valores concuerdan con los del grupo?
¿Crees que podes seguir creciendo en el grupo, qué podes seguir aprendiendo nuevas cosas?

Dinámica Inventario Grupal posibilita trabajar sobre los siguientes temas: , capacidadesvaloresroles

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Dinámica Al Son del Ritmo
Junio 16th, 2016 by admin

Dinámica Al Son del Ritmo

Dinámica de Comunicación | Dinámica Trabajo en Equipo

Objetivos de la dinámica Al Son del Ritmo:
– Que el grupo analice los conceptos de liderazgo naciente y cambiante
– Vivenciar el rol de líder en una comunicación no verbal

El coordinador o la coordinadora le solicitará a los integrantes que formen un círculo sin sentarse, deberán quedarse de pie. Se les explica que durante la actividad ninguno podrá hablar o correrse de su lugar, solo podrán mirarse y aplaudir.

El coordinador/a explica que va a iniciar un ritmo aplaudiendo (el ritmo que quiera), y que el resto del grupo debe seguirlo. Una vez que todos estén haciendo el mismo ritmo, cualquier
otro miembro del grupo podrá cambiarlo, pero sin decirlo verbalmente. Este integrante puede proponer un nuevo ritmo y el resto de los compañeros y compañeras deberán repetirlo. El cambio de ritmo lo pueden ir modificando los participantes cuantas veces quieran.

Es importante avisar al grupo que ningún integrante podrá proponer un nuevo ritmo hasta que esté bien establecido el ritmo anterior (hasta que todos vayan acordes); recién en ese momento el que quiera puede iniciar un nuevo ritmo.

Es recomendable que la actividad dure hasta que el ritmo se haya cambiado por lo menos unas seis veces. El coordinador/a hará una señal para concluir el ejercicio y dar paso al momento de análisis y reflexión.

Dinámica Al Son del Ritmo
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE
¿Cómo supo el grupo que alguien quería dirigir el grupo hacia un nuevo ritmo?
¿Hubo momentos en que el grupo no siguió el ritmo que se quería introducir alguna persona? ¿Por qué sucedió?
¿Qué te hizo introducir un nuevo ritmo o no introducirlo?
Los que no iniciaron ritmo, ¿Por qué es difícil tomar la iniciativa?

Dinámica Al Son del Ritmo posibilita trabajar sobre los siguientes temas: conducta, roles, liderazgo, no verbal

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