Dinámica La Foto Cooperativa
Diciembre 18th, 2016 by admin

Dinámica La Foto Cooperativa

Dinámica de Pensamiento Creativo

Objetivo de la dinámica La Foto Cooperativa:
– Promover un clima de confianza para la reatroalimentación y la empatía
– Experimentar una participación cooperante en el grupo
– Darse cuenta de la posibilidad de ampliar el conocimiento y los resultados en la interacción con los otros

Desarrollo

El coordinador o la coordinadora solicitará a un voluntario o voluntaria para iniciar una actividad. La persona que se postule deberá representar una frase a través de una postura corporal.

Por ejemplo: “He fallado una y otra vez en mi vida, por eso he conseguido el éxito” (Michael Jordan). Al voluntario se le solicitará que permanezca estático. Luego, se le pide al resto de los participantes, que quien lo desee puede incorporarse a la foto para contribuir en la composición de la imagen.

Una vez concluida, se repite la actividad, se le solicita a otro voluntario que inicie una nueva imagen. Por ejemplo: “Siempre parece imposible hasta que se hace“.

Para finalizar se le pide al grupo que vuelvan a hacer el ejercicio pero esta vez deben participar todos y todas en la composición de la foto. La frase puede ser: “No dejes que nadie te diga que no vas a conseguir lo que te propongas“.

Dinámica La Foto Cooperativa
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

¿Cómo se sintieron al contribuir con su cuerpo en la foto y con otros compañeros y compañeras? ¿La mejor representación de una frase se logró con la participación de una sola persona o de varias?
¿Cómo se sienten al conseguir un objetivo en el que todos cooperan? En sus vidas diarias, ¿suelen ser cooperantes?. ¿Cómo pueden aplicar este aprendizaje en sus vidas cotidianas?

Dinámica La Foto Cooperativa posibilita trabajar sobre los siguientes temas: retroalimentacióncooperacióninteracciónempatíaconfianza

 

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Dinámica Opinadores y Opinadoras
Diciembre 13th, 2016 by admin

Dinámica Opinadores y Opinadoras

Dinámica de Comunicación | Dinámica de Debate y Discusión

Objetivo de la dinámica Opinadores y Opinadoras:
– Conocer las diferentes miradas que se tienen sobre un mismo tema
– Fomentar el debate como una buena práctica social
– Debatir sobre lo que piensan de un tema en común
– Promover la participación de todos

Desarrollo

El objetivo de esta dinámica es que todos los participantes puedan dar a conocer lo que piensan, sienten o le sucede sobre un tema o problema determinado.

Esta practica es buena porque posibilita trabajar con el grupo cualquier tema que se quiera abordar o situación problemática que se desee trabajar y resolver.

El coordinador o la coordinadora formará parejas, es ideal que los miembros no se conozcan mucho entre ellos o no estén acostumbrados a trabajar entre sí. En la pareja, los miembros intercambiaran sus opiniones en relación al tema.

Luego, se juntará las parejas para formar grupos de cuatro personas y cada una deberá comentarse las opiniones que estuvieron realizando con su compañero o compañera.

Para concluir, en grupo grande, se abre un espacio de debate y reflexión.

Dinámica El Mantel de Papel
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

Se invita a los participantes a que cuenten las opiniones que se dieron en las parejas, aquellas sobre las que coincidieron y no. Después se los invita a que cuenten las opiniones que escucharon de las otras parejas al formar los grupos de cuatro personas.
Con las opiniones dadas se empieza a trabajar en argumentos que posibiliten ratificar o rectificar las opiniones.

Dinámica Opinadores y Opinadoras posibilita trabajar sobre los siguientes temas:  argumentación, retroalimentación

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Dinámica El Viejo y sus Hijos
Diciembre 5th, 2016 by admin

Dinámica El Viejo y sus Hijos

Dinámica Trabajo en Equipo

Objetivo de la dinámica El Viejo y sus Hijos:
– Vivenciar los resultados de un trabajo en equipo versus un trabajo individual
– Reflexionar acerca del concepto de trabajo en equipo
– Identificar ventajas y desventajas de trabajar con otros

Desarrollo

El coordinador o la coordinadora le propone armar subgrupos de cuatro o cinco personas para trabajar una fábula de Esopo. Se le debe distribuir una copia a cada participante y que algún colaborador lea en voz alta la fábula.

El Viejo y sus Hijos
Un labrador muy anciano, que tenía varios hijos, observó que eran prolijos en no tenderse una mano. Se buscó en su mente ducha la solución al problema, ya que era todo un dilema, la poco consciente lucha.
Llamó a reunión fraterna a los hijos alocados y los puso colocados bajo su vista paterna. Les dijo que le trajeran una porción de unas varas, que reunió en sendas caras y que a nadie lo dijeran. Todo quedó hecho un haz de varas muy apretadas ya que estaban muy atadas y todas daban la faz.
Preguntó a todos sus hijos, quien se atrevería a romper el haz, para proceder a finar los revoltijos. En valde, intentaron ellos, romper el haz tan unido y ni siquiera me olvido, pues se me erizan los vellos.
El padre, entonces, desata el haz que estaba caliente de tanto intento potente que a cada hijo delata. A su progenie le indica que es muy fácil el romper una vara y así volver a hacerlo, mientras predica. Y luego, el padre explicó que si estaban siempre unidos ellos podían reunidos hacer lo que él aplicó. No los podrían vencer jamás si estaban muy juntos pero si fueran disjuntos si lo pudieran hacer.
Si estaban enemistados muy débiles quedarían y nunca resolverían problemas muy intrincados.

Luego se le propone que cada subgrupo trabaje el concepto de la fábula haciendo un paralelismo con el grupo. ¿Hay algún punto de unión entre el relato y nuestro grupo?, ¿Cuáles son?

Dinámica El Viejo y sus Hijos
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

Para finalizar en grupo grande se abre un espacio de debate y reflexión para compartir los conceptos elaborados en cada subgrupo.
¿Qué conslusiones hicieron? ¿Cuáles son las ventajas y/o desventajas de trabajar en grupo? ¿Y de manera individual?
¿Este grupo trabaja más en equipo o más de manera individual? ¿Por qué?

(Opción: la fábula puede adaptarse con un lenguaje más coloquial)

Dinámica El Viejo y sus Hijos Grupales posibilita trabajar sobre los siguientes temas: , retroalimentacióncooperación, interacción

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Dinámica Noticia Radial
Diciembre 1st, 2016 by admin

Dinámica Noticia Radial

Dinámica de Conocimiento

Objetivo de la dinámica Noticia Radial:
– Abordar de manera creativa un tema en particular
– Reflexionar y articular los conceptos teóricos
– Elaborar y compartir las conclusiones con el grupo

Desarrollo

Esta actividad puede desarrollarse como cierre de un encuentro en el que se haya trabajado un tema en particular.

El coordinador o la coordinadora deberá formar subgrupos de tres integrantes cada uno. A cada equipo se le debe asignar un tema para que lo desarrollen de acuerdo a los conceptos teóricos que se fueron trabajando.

Se les informa que deberán realizar un programa radial y que el resto del grupo lo presenciará en vivo. La idea es elaborar un micro programa radial de 5 minutos aproximadamente dónde se reflexione, articule y sintetice el tema.

Se les asigna un tiempo y luego cada subgrupo lo presenta.

Dinámica Noticia Radial
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

Debatir los contenidos expuestos para aclarar dudas, refirmar conceptos o corregir los conceptos erroneos. Es buenos que en este momento el coordinador o la coordinadora, en una pizarra, escriba una síntesis de lo que va apareciendo en el grupo.

Dinámica Noticia Radial posibilita trabajar sobre los siguientes temas: argumentaciónretroalimentación, pensamiento crítico

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Dinámica ¿Cómo soy y cómo me perciben?
Noviembre 22nd, 2016 by admin

Dinámica ¿Cómo soy y cómo me perciben?

Dinámica de Autoconocimiento y Autoestima | Dinámica de Conocimiento

Objetivo de la dinámica ¿Cómo soy y cómo me perciben?:
– Identificar los roles que predominan en los encuentros grupales
– Contrastar el rol que uno cree poseer versus el que le asigna el grupo
– Facilitar el debate grupal de los roles que generan conflictos

Desarrollo

Esta dinámica puede abrir conflictos que el coordinador deberá tomarlos para que el grupo los empiece a trabajar. El fin es poder hacer manifiesto los roles que obstaculizan la tarea.

El coordinador le solicitará a cada miembro que arme tarjetas (post it) con nombres de roles. Cada tarjeta debe contener un solo rol. Las tarjetas de color rojo deberán tener los roles que uno cree ocupar comúnmente en los encuentros, mientras que las tarjetas de color verde son roles que se les desea entregar a otro compañero que creemos que suele ejercerlo. Con respecto a las tarjetas verdes se deben armar tantas como las que se deseen entregar. Es necesario entregar al menos una tarjeta verde a cada miembro del grupo.

Esta es una lista de roles funcionales y disfuncionales con los que se podría trabajar:

Roles de Locomoción
a) Rol de iniciador-contribuyente (sugiere o propone al grupo nuevas ideas o formas diferentes de ver el objetivo o problema del grupo).
b) Rol de inquiridor de información o rol de buscar información (pregunta para aclarar las sugerencias hechas).
c) Rol de inquiridor de opiniones, o de buscar opiniones (pregunta para aclarar los valores involucrados en las sugerencias).
d) Rol de informante (aporta información).
e) Rol de opinante (expresa creencias y opiniones enfatizando los valores involucrados en ella).
f) Rol de elaborador (reformula las opiniones y la información manejada por el grupo).
g) Un rol que ha sido denominado de varias maneras: esclarecedor, clarificador sintetizador o coordinador emergente (para diferenciarlo del coordinador explícitamente propuesto para coordinar un grupo de discusión), muestra y clarifica las relaciones entre las diversas ideas o sugerencias.
h) Rol de orientador (define o redefine la posición del grupo respecto a sus objetivos).
i) Rol de crítico evaluador (analiza las realizaciones del grupo en función de algunas normas o serie de normas).
j) Rol de dinamizador (incita al grupo a la acción o a la toma de decisiones).
k) Por último vamos a tener dos tipos de roles más burocráticos:
– Secretario (registra los contenidos discutidos por el grupo).
– Rol de técnico de procedimientos (facilita el movimiento grupal distribuyendo material, realizando tareas de rutina, disponiendo grabadores y sillas, etc.)

Roles de Mantenimiento
a) Rol de estimulador o alentador (elogia, está de acuerdo, muestra solidaridad, etc.).
b) Rol de conciliador o armonizador (intermediario entre diferencias de otros miembros, concilia desacuerdos, mitiga tensiones, “vuelca aceite en aguas agitadas”, etc.).
c) Rol de transigente (cede parte de su posición para llegar a acuerdos), también denominado: favorecedor de compromisos.
d) Rol de guardagujas, guarda tranqueras o regulador de comunicación (intenta mantener abiertos los canales de comunicación, estimulando o facilitando la participación de todos).
e) Rol de seguidor (sigue el movimiento grupal en forma pasiva).
f) Rol de legislador o “ideal” (se expresan normas y se intenta aplicarlas en el funcionamiento o en la evaluación de la calidad de la interacción grupal, similar al “crítico-evaluador”, pero dedicado al funcionamiento grupal).
g) Rol de observador del grupo o comentarista (se registran diferentes aspectos del proceso de interacción y realimenta al grupo con dichos datos); puede ser un rol “participante” -con comentarios periódicos acerca del procedimiento grupal- o “silencioso”.

Roles Disfuncionales
a) Rol de agresor.
b) Rol de obstructor (expresa desacuerdos “sin razones”, se retrotrae a problemas ya resueltos).
c) Rol de “buscador de reconocimiento” (o de suministros narcisistas para la autoestima, busca llamar la atención sobre sí mismo vanagloriándose, etc.).
d) Rol de confesante (aprovecha la oportunidad proporcionada por el ambiente del grupo para expresar sentimientos personales sin vinculación alguna con la tarea explícita, confunde grupo de trabajo con un grupo terapéutico, etc.).
e) Rol de mundano o “play boy” (conducta por la que se hace alarde de falta de compromiso con los procesos grupales, ‘ya está de vuelta’, cínico, subestima a los demás, etc.).
d) Rol de dominador (usa la conducta agresiva como medio para imponer su dominio, no permite participaciones, etc.).
g) Rol de buscador de ayuda (intenta lograr una respuesta de simpatía a través de expresiones de inseguridad, confusión personal o depreciación de sí mismo).
h) Rol de defensor de intereses especiales (se defienden intereses ajenos al grupo, correspondientes a un grupo de pertenencia alternativo -por ejemplo, político-, sin relación alguna con la tarea).

Para armar las tarjetas el coordinador asignará un límite de tiempo de acuerdo a la cantidad de personas que haya en el grupo. Luego comienza el intercambio de tarjetas, se podrá entregar una tarjeta verde siempre y cuando el destinatario la acepte.

Al finalizar cada miembro tendrá sus tarjetas amarillas con sus roles que podrá contrastar con los roles que le asignó el grupo al darle las tarjetas verdes. Además tendrá algunas tarjetas verdes que el destinatario no las quiso recibir.

Dinámica ¿Cómo soy y cómo me perciben?
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

En el momento de reflexión y debate se puede abrir la posibilidad de que un miembro le consulte a otro por qué le asigno un rol. Es importante que no se discuta si esta bien o mal asignado, lo fundamental es que quien haya asignado el rol explique su motivo.
De la misma manera un miembro puede consultar al grupo por qué nadie lo percibe con un rol que él cree poseer.

¿Los roles que cada uno cree poseer son los mismos que recibieron?
¿Cómo se sintieron cuando recibían roles que creían no poseer?
¿Cómo se sintieron cuando asignaban un rol y su compañero no lo aceptaba?
¿Les ayuda saber como creen ser y como los perciben en el grupo?
¿Creen que es necesario hacer algún cambio para ayudar a la interacción grupal?
¿Sienten que con la información que poseen ahora hay más confianza para trabajar?
¿Se conocen un poco más a si mismos?

Dinámica ¿Cómo soy y cómo me perciben? posibilita trabajar sobre los siguientes temas: interacciónintegraciónretroalimentaciónconductaconflictoroles

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Dinámica Debilidad y Fortaleza
Noviembre 12th, 2016 by admin

Dinámica Debilidad y Fortaleza

Dinámica de Viajes Imaginarios | Dinámica de Autoconocimiento y Autoestima

Objetivo de la dinámica Debilidad y Fortaleza:
– Clarificar la relación que existe dentro del individuo entre pares contradictorios
– Posibilitar el reconocimiento de uno mismo encontrando el sentido en su situación vital actual
– Advertir detalles o aspectos que pasa por alto quien realizo la visualización guiada (para el coordinador/a)

Desarrollo

El viaje imaginario debe ser relatado en primera persona del presente, como si estuviera ocurriendo ahora. Los participantes deben buscar una posición confortable, con los ojos cerrados y la atención dirigida a la experiencia interior: tomando contacto con las sensaciones físicas y la respiración.

Cierre los ojos y dirija la atención hacia adentro… Tome contacto con su existencia física… Quiero que mantenga una conversación en silencio entre debilidad y fortaleza. Me gustaría que comience siendo la debilidad que le habla directamente a la fortaleza. Podría comenzar con algo así como: “Soy tan débil y tú tan fuerte, puedes hacer tantas cosas”. Sea la debilidad y háblele a la fortaleza durante un ratito, y tome conciencia de cómo se siente físicamente mientras hace esto… Proporcione detalles específicos respecto de cómo es débil usted y de cómo es fuerte el otro…

Ahora cambie de roles y conviértase en la fortaleza que res­ponde a la debilidad… ¿Qué es lo que dice como fortaleza y cómo lo dice?… ¿Cómo se siente en este rol?… Y, ¿cómo se siente respecto de la debilidad?… Ahora dígale a la debilidad qué hace por usted ser fuerte… Y qué gana siendo fuerte…

Cambie de roles ahora y sea la debilidad nuevamente… ¿Qué le responde a la fortaleza y cómo se siente haciendo esto?… Dígale ahora a la fortaleza qué hace por usted ser débil… ¿Qué gana siendo débil?… Cuéntele de la fortaleza en su debilidad. Cuéntele todas las ventajas de ser débil, cómo puede utilizar su debilidad para manejar a los otros y conseguir su ayuda, etc… Dé detalles específicos acerca de la fortaleza de su debilidad…

Ahora conviértase en la fortaleza otra vez y responda a la debilidad… ¿Qué dice como fortaleza y cómo se siente ahora?… Hable ahora acerca de la debilidad en su fortaleza. Cuéntele respecto de las desventajas de ser fuerte, cómo otros se respaldan en usted y consumen sus energías, etc. Dé detalles específicos de la debilidad de su fortaleza…

Vuelva a ser la debilidad y responda a la fortaleza… ¿Cómo se siente ahora y qué dice?… Continúe este diálogo durante un rato por su cuenta. Cambie de roles siempre que lo desee, pero mantenga este diálogo entre debilidad y fortaleza. Vea qué puede descubrir…

Dinámica Debilidad y Fortaleza
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

La debilidad y la fortaleza son pares opuestos que usan medios diferentes para controlarse mutuamente. En sus vidas cotidianas hay personas o situaciones que las clasificamos con pares opuestos (amigos-enemigos, malo-bueno, divertida-aburrida,etc.), si realizáramos un dialogo similar al anterior, ¿encontraremos cosas en común entre los pares opuestos?

Dinámica Debilidad y Fortaleza posibilita trabajar sobre los siguientes temas: creenciassubjetividadvalorescomplejidadconflictoretroalimentación

(Recurso extraído del libro “El darse Cuenta: Sentir, Imaginar, Vivenciar”)

 

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Dinámica La Caja de Herramientas
Noviembre 8th, 2016 by admin

Dinámica La Caja de Herramientas

Dinámica de Autoconocimiento y Autoestima | Dinámica de Conocimiento

Objetivo de la dinámica La Caja de Herramientas:
– Que cada integrante pueda dar cuenta de lo trabajado en el encuentro
– Identificar y hacer conciente nuevas herramientas que pudo haber incorporado
– Intercambiar y compartir experiencia para seguir enriqueciendose

Desarrollo

Esta actividad se recomienda realizar cuando durante un día de curso y/o taller se trabajaron temas puntuales (diversidad, liderazgo, comunicación, etc.). Comúnmente se abordan los temas desde diferentes perspectivas y se explican “herramientas” (nuevos conocimientos).

Al concluir los puntos del tema a tratar en el encuentro, el coordinador o la coordinadora formará duplas. Se invita a los participantes a que imaginen que poseen una caja de herramientas, deberá contarse que herramientas nuevas incorporaron a la valija después de lo visto en el día.

Para finalizar, en grupo grande, un integrante cuenta las nuevas herramientas de su compañero de dupla y viceversa.

Dinámica La Caja de Herramientas
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

¿Les fue útil escuchar que se lleva cada uno en su caja de herramientas? ¿Les posibilitó darse cuenta que aún tenían más para introducir en su caja?
¿Creen qué les va a ser útiles? ¿Qué las van a poder aplicar?

Dinámica La Caja de Herramientas posibilita trabajar sobre los siguientes temas: retroalimentacióncapacidades

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Dinámica No Sos Vos, Soy Yo
Noviembre 2nd, 2016 by admin

Dinámica No Sos Vos, Soy Yo

Dinámica de Manejo de Conflictos | Dinámica de Trabajo en Equipo | Dinámica de Conocimiento

Objetivo de la dinámica No Sos Vos, Soy Yo:
– Fomentar la necesidad de reflexionar sobre opiniones diferentes
– Comprender la importancia de considerar todas las opiniones que surjan en un grupo
– Ejercitar la empatía

Desarrollo

Esta dinámica posibilita trabajar diferentes temas donde los integrantes del grupo poseen ideas formadas diferentes. Algunos de los temas que se podrían utilizar en esta técnica son: aborto, legalización de la droga, inmigrantes, etc.

El coordinador o la coordinadora deberá presentar la situación problemática. El grupo debería poseer conocimientos previos del mismo.

Luego se deberán formar dos grupos de acuerdo a sus opiniones (por ejemplo si se trabajara el tema del aborto, se agruparían por los que están a favor y en contra). Se les pide que durante unos minutos cada subgrupo escriba argumentos para sostener la posición opuesta. Se les explicará que se hará un debate y deberán defender la idea diferente a la que tienen formada.

A continuación se realiza el debate. El coordinador/a, además de actuar como moderador, deberá asegurarse que cada subgrupo defienda la posición opuesta.

Dinámica No Sos Vos, Soy Yo
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

¿Todos siguen sosteniendo la misma postura sobre el tema luego del debate? ¿Creen que es importante reflexionar acerca de las opiniones opuestas? ¿Por qué si?
Aunque sigamos pensando de la misma manera antes y después del debate, ¿consideran que poseen más información del tema y que tienen contradicciones en algún punto? ¿Creen que se enriquecieron, que ahora saben más?
¿Se pudo generar algún tipo de consenso?
¿Es importante intentar entender y comprender otro tipo de mirada? ¿Por qué si?

Dinámica No Sos Vos, Soy Yo posibilita trabajar sobre los siguientes temas: argumentacióncomplejidadconsensoempatíaescucha activapensamiento críticoperspectivaretroalimentación

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Dinámica El Mantel de Papel
Octubre 26th, 2016 by admin

Dinámica El Mantel de Papel

Dinámica de Debate y Discusión | Dinámica de Comunicación

Objetivo de la dinámica El Mantel de Papel:
– Promover la participación de todos y todas mediante el lenguaje escrito y oral
– Incentivar la libertad de expresión
– Fomentar el debate como una buena práctica social

Esta dinámica posibilita trabajar cualquier tema que se quiera trabajar en el grupo. El coordinador o la coordinadora deberá armar una gran mesa en la que todos los integrantes puedan sentarse alrededor. La mesa deberá tener un mantel de papel blanco donde las personas puedan escribir.

El coordinador/a les pedirá a los participantes que se sienten alrededor de la mesa con una lapicera o birome. Cada uno tendrá que escribir delante de si, sobre el mantel de papel, lo que piensa sobre el tema. Aclarar que el tamaño de letra es la misma que usan cuando escriben en un cuaderno, no hace falta ocupar el tamaño total de su espacio.

Luego de un tiempo considerable, los participantes comenzarán a dar vueltas alrededor de la mesa para leer las diferentes opiniones. Quien lo desee podrá agregar comentarios al lado de las opiniones.

Para finalizar se deberá abrir un espacio de debate y reflexión.

Dinámica El Mantel de Papel
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE
En esta actividad la reflexión y el debate se da al final del ejercicio.
La lectura previa de las diferentes opiniones facilitan la participación de todos y todas.

Dinámica El Mantel de Papel posibilita trabajar sobre los siguientes temas: argumentaciónretroalimentación, pensamiento crítico

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Dinámica Creando Puentes
Octubre 5th, 2016 by admin

Dinámica Creando Puentes

Dinámica de Manejo de Conflictos

Objetivo de la dinámica Creando Puentes:
– Promover un clima de confianza para la reatroalimentación y la empatía
– Identificar que el pedido de ayuda es una herramienta poderosa a la que podemos recurrir
– Intercambiar situaciones y experiencias problemáticas
– Darse cuenta de la posibilidad de ampliar el conocimiento en la interacción con los otros

El coordinador o la coordinadora le solicitará a los integrantes del grupo que, de manera individual, escriban con la mayor cantidad de detalles posibles una situación problemática por la que estén atravesando y no puedan resolverla. Se les propone que el escrito empiece “Tengo un problema que es el siguiente:…”. Se les debe informar que será leído por otro compañero o compañera.

Luego cada individuo deberá depositar su problema en una urna. El coordinador/a tomará las hojas y las repartirá al azar procurando que nadie reciba su escrito. Cada participante leerá la situación problemática y propondrá diferentes alternativas de solución (se deben escribir en la misma hoja).

Al concluir, en grupo grande, se leeran los problemas y las soluciones (no es necesario que sean todas). Sí es importante leer alguna situación problemática en la que alguien no haya encontrado una solución para buscar una entre todos.

Cada participante debe irse con su papel en donde escribió el problema y donde le escribieron las posibles soluciones.

Dinámica Creando Puentes
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE
¿Cómo se sienten ahora que les propusieron algunas soluciones? ¿Cuentan con más herramientas para encarar la situación problemática? Quizás las soluciones brindadas no se pueden llevar adelante pero posibilitaron entender el problema desde otro punto de vista y pensar en otras alternativas de solución.
¿Cómo se sintieron al recibir la ayuda de otro/a? Si se resuleve un problema pidiendo ayuda, ¿es por qué somos menos capaces?
Al recibir otro punto de vista, ¿se amplía nuestro conocimiento?

Dinámica Creando Puentes posibilita trabajar sobre los siguientes temas: retroalimentacióncooperacióninteracciónempatíaconfianza

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Dinámica Comunicación Secreta
Septiembre 28th, 2016 by admin

Dinámica Comunicación Secreta

Dinámica de Comunicación | Dinámica de Diversidad

Objetivos de la dinámica Comunicación Secreta:
– Vivenciar como se siente integrar un grupo en el que no puede participar
– Analizar si los códigos en común expulsan o integran
– Entender la importancia de la comunicación en los grupos

El coordinador o la coordinador deberá formar subgrupos de cinco a seis personas, es conveniente que al menos se conformen cuatro equipos. Por esto, para realizar esta dinámica se necesitan grupos de más de 20 personas.

Se les asignará unos diez minutos para que cada subgrupo invente un código de comunicación que sólo posibilite comunicarse entre ellos y no pueda comprender otra persona. Podrá ser verbal, no verbal o ambas, es decisión de cada subgrupo.

Una vez transcurridos los diez minutos se le solicitará que un miembro de cada equipo se sume a otro subgrupo. De esta manera quedaran formados los equipos con un invitado de otro grupo.

Luego se les pedirá que hablen acerca de un tema en particular, por ejemplo de cuales son los planes de las próximas vacaciones. Cada equipo deberá comunicarse con el código secreto que inventaron y no se le debe explicar al nuevo integrante.

Después de unos minutos se para la actividad y se les solicita a los invitados de cada subgrupo que den a conocer como se sintieron al no comprender el código de counicación, si pudieron participar o no, si tenían ganas de participar, si se aburrieron, etc.

También es bueno que los otros miembros de a conocer si se sintieron mal o les fue indiferente que una persona no entendiese lo que hablaban.

Dinámica Comunicación Secreta
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE
¿Qué ocurre cuando un miembro del grupo no puede participar porque no tiene el código en común? ¿El equipo se pierde un aporte diferente? ¿La retroalimentación no resultará más pobre?
¿Cómo se construye la comunicación grupal? ¿Por qué alguien puede sentirse “incomunicado” en un grupo?
¿Solemos intentar que nuestros mensajes los comprendan todos?

Dinámica Comunicación Secreta posibilita trabajar sobre los siguientes temas: conflicto, conducta, situacióninteracciónretroalimentación

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Dinámica Las Avenidas
Septiembre 24th, 2016 by admin

Dinámica Las Avenidas

Dinámica de Debate y Discusión

Objetivo de la dinámica Las Avenidas:
– Pensar y debatir los aspectos involucrados a un problema
– Identificar los elementos más sinificativos y críticos de un problema para formar equipos de trabajo
– Encontrar soluciones superadoras con la retroalimentación
– Promover la participación de todos

Esta dinámica es ideal para llevar a cabo con grupos interdisciplinarios que tienen objetivos y problemas en común. También es necesario tener identificado un problema. El coordinador o la coordinadora les propondrá a los integrantes del grupo pensar todos los por qué no se puede resolver el problema.

En subgrupos multidisciplinarios deberán pensar y escribir todos los por qué, es importante que no se descarte ninguno aunque lo consideren insignificante. También es necesario que todos los integrantes participen porque al ser de diferentes áreas los por qué son diferentes.

Luego, en grupo grande, cada equipo deberá dar a conocer los por qué. El coordinador o la coordinadora escribirá en el centro de una pizarra el problema y dibujará unas avenidas que conducen a dicha situación problemática. Las avenidas representarán los por qué. Cuando los por qué hacen referencia a los mismos elementos se deben ubicar en la misma avenida.

A continuación aparece un gráfico de ejemplo

Avenidas

Dinámica Las Avenidas
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE
Luego de que en grupo grande se identifique los por que se deberán conformar los grupos de trabajo que tratarán los diferentes por qué. Cada grupo podrá elegir el nombre de su avenida.

Dinámica Las Avenidas posibilita trabajar sobre los siguientes temas: consenso, retroalimentación

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