Dinámica Una Ciudad Etiquetada
Mayo 21st, 2017 by admin

Dinámica Una Ciudad Etiquetada

Dinámica de Diversidad

Objetivo de la dinámica Una Ciudad Etiquetada:
– Repensar el concepto de diversidad y su implicancia en la comunidad
– Identificar los prejuicios que portamos y cómo impactan en la vida diaria
– Reflexionar y cuestionar los estereotipos sociales

Desarrollo 

 

Esta dinámica está pensada para trabajar y reflexionar acerca de las imágenes preconcebidas que las personas poseen y usan en la vida diaria. Cómo impactan en las relaciones sociales, en las conductas y qué sentimientos disparan.

Primero trabajaran de manera individual un test en el que deberán rellenar las frases incompletas, que aún no concluyeron. La idea es informarles que deberán escribir acerca de la ciudad y comunidad en la que viven.

  • En la vida en la ciudad es ………………………………………………………………………………….
  • Los chicos no pueden ……………………………………………………………………………………….
  • Las chicas no pueden ……………………………………………………………………………………….
  • Los extranjeros y las extranjeras …………………………………………………………………………
  • Las personas mayores ………………………………………………………………………………………
  • La gente rica …………………………………………………………………………………………………….
  • Los y las adolescentes ………………………………………….. sobre todo porque……………….
  • Que vivamos con extranjeros ……………………………………………………………………………..
  • La gente pobre …………………………………………………………………………………………………
  • Los comerciantes tienen …………………………………………………………………………………….
  • Los obreros son ………………………………………………………………………………………………..
  • Nunca viviría con una persona ……………………………..porque…………………………………..

Luego de completar las frases se deberán formar equipos de cuatro a cinco miembros para que compartan la información que cada uno escribió. Para finalizar en grupo grande se expone el trabajo individual y lo hablado en cada subgrupo.

Dinámica Una Ciudad Etiquetada
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

El coordinador o la coordinadora deberá moderar una charla acerca de los estereotipos escritos. Identificar su componente cognitivo (lo que pensamos), emocional (lo que sentimos) y conativo (lo que nos mueve a actuar).
¿Cuánto de lo que escribieron se puede comprobar o es una percepción social? ¿Se puede generalizar y universalizar? Lo que pensamos, ¿cómo impacta en nuestras relaciones sociales?

Dinámica Una Ciudad Etiquetada posibilita trabajar sobre los siguientes temas: creencias, estereotipos, naturalizar, pensamiento críticouniversalizargéneroprejuiciosconductarealidadverdad

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Dinámica Qué Nos Emociona
Mayo 20th, 2017 by admin

Dinámica Qué Nos Emociona

Dinámica de Autoconocimiento y Autoestima

Objetivo de la dinámica Qué Nos Emociona:
– Que los integrantes puedan identificar las emociones que experimentan en su vida cotidiana
– Repensar las conductas y hábitos para analizar como impactan e influyen en su vida

Desarrollo

Esta dinámica está pensada para trabajar con grupos que tengan un alto grado de compromiso con su vida y se permitan explorar sus emociones. A cada participante se le entregará una matriz a completar con datos personales.

Deberán recordar las conductas y hábitos que suelen desarrollar habitualmente y luego escribirlas en alguno de los cuadrantes. Sólo deberán escribir una breve frase, no hace falta que expliquen porque le despierta esa emoción.

 

A continuación, cada uno deberá elegir alguna de las descripciones escritas y compartir con el grupo cuál es y por qué le despierta dicha emoción. No hay que obligar a las personas a que cuenten, es un espacio para que comparta quien lo desea.

Dinámica Qué Nos Emociona
OBSERVACIONES PARA EL COORDINADOR

¿Pudieron identificar emociones que les hacen bien y otras que les hacen mal? ¿Pudieron darse cuenta que viven y por qué aparecen esas emociones? ¿Su comportamiento ante estas emociones ayudan a que no las tengan que volver a vivir? ¿Pueden comportarse de otra manera o cambiar el hábito?

Dinámica Qué Nos Emociona posibilita trabajar sobre los siguientes temas: conductaobservadorrealidad

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Dinámica Dibujo Incompleto
Mayo 12th, 2017 by admin

Dinámica Dibujo Incompleto

Dinámica de Pensamiento Creativo | Dinámica de Diversidad

Objetivo de la dinámica Dibujo Incompleto:
– Experimentar las diferentes interpretaciones de un mismo objeto
– Comprender la diversidad de miradas que pueden darse en un mismo momento y ante una misma situación
– Ejercitar la creatividad

Desarrollo

El coordinador o la coordinadora proyectará sobre una pantalla una serie de imágenes incompletas para que los integrantes descubran a que hacen referencia. De manera individual deberán escribir la parte de que objeto o animal se proyecta.

Es recomendable que a medida que se proyecten las imágenes, los integrantes vayan anotando la parte de que objeto o animal ven. Dejar visible no más de 2 minutos por imagen y proyectar entre seis y diez dibujos.

A continuación les dejamos como ejemplo cuatro dibujos que se podrían ir proyectando, no hay que mostrarlos todos juntos sino de a uno. Para finalizar la actividad, luego de las proyecciones, en grupo grande se comparten las diferentes visiones.

 

Dinámica Dibujo Incompleto
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

¿Cómo es posible que si todos ven los mismo realicen diferentes interpretaciones? ¿Algunas de las percepciones es mas verdadera que otra? ¿Puede alguien creer que su interpretación es más acertada que el de otra persona?

¿Qué paralelismo pueden hacer con las situaciones de la vida cotidiana?. Como cierre, luego de las reflexiones pueden proyectar las imágenes completas de los objetos o animales.

Dinámica Dibujo Incompleto posibilita trabajar sobre los siguientes temas: , , , realidadverdad subjetividad, perspectiva

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Dinámica Locura
Mayo 6th, 2017 by admin

Dinámica Locura

Dinámica de Viajes Imaginarios | Dinámica de Diversidad

Objetivo de la dinámica Locura:
– Identificar comportamientos aprendidos y cómo impactan en nuestras vidas diarias
– Reflexionar acerca de lo que uno considera racional e irracional
– Posibilitar el reconocimiento de uno mismo encontrando el sentido en su situación vital actual
– Advertir detalles o aspectos que pasa por alto quien realizo la visualización guiada (para el coordinador/a)

Desarrollo

El viaje imaginario debe ser relatado en primera persona del presente, como si estuviera ocurriendo ahora. Los participantes deben buscar una posición confortable, con los ojos cerrados y la atención dirigida a la experiencia interior: tomando contacto con las sensaciones físicas y la respiración.

Cierre los ojos y dirija su atención hacia su interior… Ahora quiero que se imagine que se vuelve loco. Vuélvase completamente loco en su fantasía y descubra qué tipo de demencia se amolda a usted… ¿Qué tipo de cosas hace ahora que es loco?… ¿Dónde está usted?… ¿Cómo se siente?…

Tómese cierto tiempo en establecer con­tacto con todos los detalles de su experiencia de ser loco… ¿Cómo interactúa con otra gente?… ¿Cómo reaccionan los otros ante su locura?… ¿Qué hace por usted esta locura?… ¿Y qué hace para usted esta locura?… Explore este estar loco un poco más…

Ahora conviértase en el extremo opuesto del loco. Cualquiera sea su experiencia de estar loco, imagine ahora que usted pasa a ser totalmente lo contrario, el reverso exacto. Por ejemplo, si usted pierde completamente el control cuando está loco, ahora encuentre completamente el control y vivencia cómo es eso…

Explore realmen­te qué vivencia como lo opuesto a estar loco… ¿Qué hace ahora?… ¿Cómo interactúa con otra gente ahora?… ¿Y cómo reaccionan los otros ante usted?… Explore un poco más este ser lo opuesto al loco…

Dinámica Locura
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

¿Cómo variaron sus comportamientos en cada situación?. El coordinador o la coordinadora deberá identificar si hay una situación racional que la consideran como una locura ¿Por qué consideran que determinadas actitudes se asimilan a estar loco o no?
¿Qué sensaciones tuvieron cuando actuaban como locos? ¿Qué les provoca esas sensaciones?, ¿y cuando actuaban de manera racional?

Dinámica Locura posibilita trabajar sobre los siguientes temas: creenciasvalores, conductaemocionesestereotiposprejuiciosrealidadsubjetividad

(Recurso extraído del libro “El darse Cuenta: Sentir, Imaginar, Vivenciar”)

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Dinámica Pintura Rupestre
Abril 18th, 2017 by admin

Dinámica Pintura Rupestre

Dinámica de Diversidad | Dinámica de Conocimiento

Objetivo de la dinámica Pintura Rupestre:
– Identificar de manera simbólica las principales actividades y comportamientos de la sociedad y su interacción con el medio en que habitan.
– Hacer consciente la diversidad de ideas y formas de vida que conforman la comunidad en la que se vive

Desarrollo

El coordinador o la coordinadora explicará al grupo que las pinturas rupestres es una de las manifestaciones artísticas mas antigua. Estos dibujos prehistóricos comúnmente representaban el comportamiento habitual de las colectividades y su interacción con las criaturas del entorno y sus deidades.

Se deben pegar sobre una de las paredes varias cartulinas con el fin de que los participantes realicen dibujos, como si fuesen pinturas rupestres, representando sus ideas, comportamientos y/o actividades de la sociedad. Para llevar a adelante esta actividad los participantes deberán contar con lapices y fibras de diferentes colores.

Se da un plazo determinado para que todos puedan realizar uno o varios dibujos y al finalizar se abre un espacio de debate y reflexión.

Dinámica Pintura Rupestre
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

Al concluir la actividad se les propone que observen el mural y discriminen entre los dibujos que entienden su representación y aquellos que no. Los integrantes podrán explicar que intentaron representar en cada gráfico, ¿Qué quisieron expresar y por qué?.
¿Cuantas expresiones diferentes hay representadas?, ¿Algunas le son usuales y otras no?.¿Pueden darse cuenta de la diversidad de ideas y formas de vida en la que estamos insertos?, ¿Se confrontan u oponen las diferentes formas de vida?

Dinámica Pintura Rupestre posibilita trabajar sobre los siguientes temas: creenciasrealidadretroalimentacióncomplejidadpensamiento crítico

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Dinámica Acomodar con Lógica
Abril 10th, 2017 by admin

Dinámica Acomodar con Lógica

Dinámica de Conocimiento | Dinámica de Pensamiento Creativo

Objetivo de la dinámica Acomodar con Lógica:
– Identificar que nuestros razonamientos se realizan desde diferentes lógicas y en ocasiones son un impedimento para innovar
– Confrontar los esquema referenciales de los participantes y compartir otros pensamientos y razonamientos
– Evidenciar las diferentes lógicas y estructuras que posee cada persona

Desarrollo

El coordinador o la coordinadora tendrá que formar subgrupos de cuatro integrantes, si el número de participantes es muy numerosos organizar equipos de a cinco personas. Se les dar`un desafío para que realicen en un tiempo determinado.

A cada equipo se le reparte una hoja con un cuadrado en blanco y 9 fichas rectangulares de diferentes colores. Se le explica que cuentan con cinco minutos para cumplir un desafío, el mismo consiste en “acomodar de manera lógica las fichas dentro del cuadrado”.

No se les debe informar nada más ni responder preguntas. Hay que avisarles que controlen el tiempo porque al cumplirse el plazo de los cinco minutos se corta la actividad. Al finalizar, cada equipo muestra como acomodó las fichas y se abre un espacio de debate y reflexión.

Dinámica Acomodar con Lógica
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

En esta instancia es importante que el grupo vea todas las posibles lógicas con que resolvieron el desafió, por ejemplo algunos pudieron acomodar las fichas de manera horizontal y otros vertical. También pudieron ubicar con diferente orden los colores.
¿Cuál sería la lógica correcta? ¿Hay una única lógica correcta? ¿Mi pensamiento es acertado y el de los demás es erróneo? ¿Se puede estar ante una misma situación o acontecimiento y razonarlo de diferentes maneras? ¿Cómo actuamos cuando alguien dice o hace algo diferente a lo que uno espera?.

Las lógicas posibles a aplicar son muy diversas, a continuación se explican sólo algunas de las posibles:

Dinámica Acomodar con Lógica posibilita trabajar sobre los siguientes temas: perspectivaobservadorsubjetividadcomplejidadcreenciasestereotiposnaturalizarealidadverdad

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Dinámica Descripción del Doctor Gachet
Abril 3rd, 2017 by admin

Dinámica Descripción del Doctor Gachet

Dinámica de Comunicación

Objetivos de la dinámica Descripción del Doctor Gachet:
– Aprender las diferencias entre el lenguaje subjetivo y objetivo
– Visualizar la importancia de como describimos y como transmitimos dicha descripción
– Identificar que a veces comunicamos haciendo una interpretación
– Visualizar que comunicamos desde la objetividad y la subjetividad

Desarrollo

El coordinador o la coordinadora solicitará tres voluntarios y/o voluntarias y les pedirá que salga del salón. Los integrantes que queden dentro de la sala deberán tener una actitud imparcial sobre la dinámica, no deben participar activamente (no hacer gestos ni comentarios para no influir sobre los voluntarios/as).

A cada voluntario se le da impreso en una hoja con la copia de la pintura el “Retrato del doctor Gachet” de Vincent Van Gogh y se les comunica que de a uno deberán describirle al grupo la pintura sin mostrarsela, dando la mayor cantidad de detalle posible.

Retrato del doctor Gachet

Al grupo se le informa (sin que escuchen los voluntarios/as) que deben prestar atención a la descripción que realizarán de una pintura y anoten los adjetivos subjetivos y objetivos que se utilicen. Sólo deberán tomar nota, no pueden hacer ninguna pregunta.

Para que los voluntarios/as no se inhiban al realizar el relato, se les debe advertir que sus compañeros realizarán anotaciones. Luego se comparará el dibujo con las descripciones realizadas y ver cuan exacta fue la descripción.

Dinámica Descripción del Doctor Gachet
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

Se le pregunta al grupo que adjetivos subjetivos y objetivos se utilizaron. ¿Cómo identificaron los dos tipos de adjetivos? ¿Cuál es la diferencia entre la comunicación objetiva y subjetiva? ¿Puede generar distorsión en el mensaje los adjetivos subjetivos? Si es que si, ¿por qué?
¿En nuestra comunicación diaria solemos usar el lenguaje subjetivo?

Dinámica Descripción del Doctor Gachet posibilita trabajar sobre los siguientes temas: prejuiciossituación, realidadestereotipossubjetividadpensamiento crítico

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Dinámica Dibujos Difíciles
Marzo 9th, 2017 by admin

Dinámica Dibujos Difíciles

Pensamiento Creativo

Objetivos de las dinámica Dibujos Difíciles:
– Ser capaz de usar el registro visual para hacer referencias a palabras abstractas
– Identificar las diferentes y diversas interpretaciones que se pueden hacer mediante un dibujo
– Ejercitar la creatividad y el registro visual

Desarrollo

Las palabras se vuelven más difíciles de visualizar cuanto a medida que se vuelven menos literales. Las palabras computadora y corbata ofrecen imágenes inmediatas, pero las palabras estrategia y justicia son más abstractas y se prestan a interpretaciones visuales más amplias.

El coordinador o la coordinadora pegará en las paredes del salón carteles con palabras: belleza, honestidad, calidad y orgullo (las palabras quedan a elección del coordinador/a). A cada persona se le entrega hojas y fibras para que dibujen las palabras.

Es importante aclarar que no se pueden utilizar ni letras ni números en el dibujo. Se les otorga un tiempo para que cada persona dibuje libremente y una vez que todos hayan concluido se deben pegar los dibujos debajo de cada palabra.

Antes de abrir un espacio de debate y reflexión se les da un tiempo para que libremente vean todos los dibujos realizados.

Dinámica Dibujos Difíciles
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

¿Les resulto difícil hacer los dibujos? ¿Vieron la cantidad de imágenes que intentan representar las mismas palabras? ¿Por qué hay diversidad de imágenes para mismas palabras?
¿Creen que algún dibujo es incorrecto, por qué? ¿Hay representaciones gráficas correctas e incorrectas?

Dinámica Dibujos Difíciles posibilita trabajar sobre los siguientes temas: creatividad, imaginación, observadorrealidadbrainwritingno verbalsubjetividad

 

 

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Dinámica El Extraterrestre
Febrero 26th, 2017 by admin

Dinámica El Extraterrestre

Dinámica de Diversidad

Objetivo de la dinámica El Extraterrestre:
– Pensar el concepto de diversidad y su implicancia en la comunidad
– Dramatizar los impactos al confrontar diferentes civilizaciones

Desarrollo 

El coordinador o la coordinadora debe armar subgrupos con aproximadamente 6 integrantes cada uno. Se les indicará que el trabajo consiste en que cada grupo debe imaginar la forma de vida de un extraterrestre.

Deben imaginar su forma de vida cultural, económica y social. Sus valores y creencias. El grupo debe escribir esta forma de vida del extraterrestre en una hoja, y dibujar al mismo.Una vez que finalicen con esta parte de la dinámica, deberán recrear una escena.

Deben imaginarse la situación en donde el extraterrestre que han pensado, con su forma de vida, va a Argentina o cualquier otro país. Deberán preparar una dramatización en donde se refleje la forma de vida del extraterrestre en un país que no es su lugar de origen.

Dinámica El Extraterrestre
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

En esta parte es bueno rescatar de las dramatizaciones situaciones de conflicto, discriminación, esfuerzos por ser aceptado, rechazos, etc.¿Cómo reaccionas cuando te encontráis con alguien diferente a vos? ¿Qué haces cuando notas que tu manera de vivir, hacer y trabajar es diferente a la manera de los otros?
¿Intentas que los demás se adapten a tu forma de pensar y vivir? ¿Por qué deberíamos preocuparnos por la Diversidad?

Dinámica El Extraterrestre posibilita trabajar sobre los siguientes temas: creencias, estereotipos, naturalizar, universalizargénerojuiciosprejuiciosrealidadverdad

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Dinámica Ver o No Ver
Diciembre 6th, 2016 by admin

Dinámica Ver o No Ver

Pensamiento Creativo

Objetivos de las dinámica Ver o No Ver:
– Identificar que existen limitaciones en la manera de relacionarnos con las cosas.
– Entender que nuestras interpretaciones no son las únicas, que puede haber varias y todas son valederas.
– Ejercitar la creatividad.
– Enriquecernos con el conocimiento de los otros.

Desarrollo

El coordinador o la coordinadora le propondrá al grupo realizar un breve juego. Se proyectarán inagenes y cada uno de manera individual debera ir anotando lo que va viendo.

Mientras dure la proyección de las imágenes no se deben permitir comentarios ni abrir debates acerca de lo que se está viendo. Es importante que cada miembro del grupo escriba lo que ve sin la influencia de los demás.

ver-o-no-ver

Una vez que concluya la actividad, en grupo grande se debe abrir un espacio de debate y reflexión.

Dinámica Ver o No Ver
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

Todos y todas han visto las mismas imágenes y sin embargo anotaron cosas diferentes, ¿Por qué pudo suceder esto? ¿Todas las anotaciones son correctas? ¿Cuánto influye quién es la persona que está observando?
Si todas las anotaciones son correctas, ¿quién tiene la realiodad de lo que se ve? ¿hay muchas realidades?
¿Cómo aplican estas cuestiones en nuestra vida cotidiana? ¿Lo qué uno ve es correcto y lo que el otro ve es incorrecto?

Dinámica Ver o No Ver posibilita trabajar sobre los siguientes temas: creatividad, imaginación, perspectivaobservadorrealidad

DESCARGAR MATERIAL
Click aquí ver-o-no-ver para descargar el archivo con las imágenes a proyectar

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Dinámica Puntos de Vista
Octubre 6th, 2016 by admin

Dinámica Puntos de Vista

Dinámica de Autoconocimiento y Autoestima | Dinámica de Conocimiento | Dinámica Trabajo en Equipo

Objetivo de la dinámica Puntos de Vista:
– Identificar las diferencias entre el comportamiento real y el prejuzgado
– Valorar el dialogo como habilitador de soluciones conflictivas
– Identificar los diferentes puntos de vista que pueden existir en un grupo

El coordinador o la coordinadora propondrá hacer un análisis individual de cada uno en el grupo y del grupo en el contexto (de una organización o de la sociedad, depende del equipo con que se esté trabajando).

Para esto cada integrante deberá escribir tres consignas, a continuación se proporcionan algunas de las preguntas que se podrían hacer:

  1. NOSOTROS – ¿Cómo ve el resto de la organización o la sociedad a nuestro grupo? ¿Cuáles son los mayores aportes que hacemos? ¿Qué valoran de nosotros? ¿Para qué nos necesitan?
  2. ELLO – ¿Qué creen los otros que yo hago en el grupo? ¿Por qué cosas o temas los otros recurren a mi? ¿Cuales son las capacidades o conocimientos que las otras personas reconocen en mi?
  3. YO – ¿Qué hago en el grupo? ¿Qué tareas desempeño? ¿Cuál es mi mayor aporte en el equipo? ¿Contribuyo en el grupo con todas mis capacidades y conocimientos?

Luego en grupo grande se debate sobre las diferentes miradas que existen sobre el punto 3. ¿Cómo nos ven como grupo y cómo nos gustaría que nos vean?

Y para finalizar se abre un espacio de reflexión sobre los puntos 2 y 3.

Dinámica Puntos de Vista
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE
¿Existen diferencias entre lo que escribieron en el punto 2 y el punto 3?. ¿Qué cosas pueden asumir como reales y cuales como prejuicios?. ¿Por qué hay diferencias entre lo que uno puede hacer y lo que los otros ven que hacemos?
¿Por qué nos percibimos de manera diferente a lo que creemos que nos perciben los demás?¿Cómo sabemos cómo son perciben? ¿El dialogo posibilitá acercar los puntos de vista nuestros con los demás? ¿Se evitan conflictos?

Dinámica Puntos de Vista posibilita trabajar sobre los siguientes temas: interacción, subjetividad, conflicto, perspectiva, empatía, realidadprejuicios

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Dinámica La Jirafa y el Elefante
Septiembre 3rd, 2016 by admin

Dinámica La Jirafa y el Elefante

Dinámica de Diversidad

Objetivo de la dinámica La Jirafa y el Elefante:
– Pensar el concepto de diversidad y su importancia
– Reflexionar la importancia de gestionar la diversidad en los grupos

La metáfora de “La Jirafa y el Elefante” nos posibilita trabajar el tema de la diversidad en diferentes grupos. Es un breve relato que se puede utilizar como disparador de preguntas que nos ayudarán a cuestionarnos como gestionamos la diversidad en la vida cotidiana.

 

La Jirafa y el Elefante

En una pequeña comunidad de las afueras, una jirafa había construido una nueva casa para su familia. Era una casa ideal para jirafas, con una entrada y unos techos altísimos. Las altas ventanas aseguraban el máximo de luz y buenas vistas a la vez que protegían la privacidad de la familia. Los vestíbulos estrechos ahorraban un espacio importante sin comprometer la comodidad. Estaba tan bien hecha que le concedieron el Premio Nacional de Jirafas a la Casa del Año. Sus propietarios estaban muy orgullosos.

Un día, la jirafa estaba trabajando en su moderno taller de carpintería situado en el sótano y miró por la ventana. Bajando por la calle iba un elefante. “Yo le conozco”, pensó. “Trabajamos juntos en el comité del APA“. Me pareció un trabajador excelente. Voy a preguntarle si quiere ver mi nuevo taller. Quizá incluso podamos trabajar juntos en algún proyecto. Así pues, la jirafa asomó la cabeza por la ventana e invitó a entrar al elefante.

El elefante estaba encantado: él también había disfrutado el trabajar con la jirafa y estaba deseando conocerle mejor. Además, había oído hablar de la carpintería y quería verla. Así que se acercó a la puerta del sótano y esperó a que se abriera.  “Pasa, pasa”, dijo la jirafa. Pero inmediatamente se encontraron con un problema: la cabeza del elefante cabía por la puerta, pero no había manera de que su cuerpo entrara. “Menos mal que hicimos esta puerta extensible para poder meter mejor el equipo y los materiales en la carpintería” dijo la jirafa. “Dame un minuto mientras soluciono este problema”. La jirafa quitó algunos cerrojos, aflojó las bisagras y retiró los paneles. El elefante pudo pasar con cierta incomodidad.

Poco después, ambos se encontraban felizmente intercambiando anécdotas de su trabajo cuando, de repente, la mujer de la jirafa metió la cabeza por las escaleras del sótano y llamó a su marido: “¡Al teléfono cariño! Es tu jefe”. “Mejor subo y lo atiendo en el cuarto de estar”, dijo la jirafa al elefante. “Por favor, ponte cómodo, esto puede que me lleve un rato”.

El elefante miró a su alrededor. Vio una pieza todavía sin acabar sobre el torno de la esquina más alejada y decidió examinarla más detenidamente. Pero, según se movió hacia la entrada de la tienda, oyó un crujido que no auguraba nada bueno. Retrocedió y, rascándose la cabeza, pensó: “Quizás deba subir donde está la jirafa”. Pero, según comenzó a subir las escaleras, oyó como éstas empezaban a resquebrajarse. Bajó de un salto y se cayó contra la pared. ¡La pared también se desmoronaba! Mientras estaba allí sentado, despeinado y consternado, la jirafa bajó por las escaleras. Pero… ¿qué está pasando aquí?” preguntó la jirafa asombrada. “Estaba intentando ponerme cómodo”, contestó el elefante.

La jirafa miró alrededor. “¡Ah! ya veo cuál es el problema. La entrada es demasiado estrecha. Tendremos que hacerte más delgado. Hay un gimnasio aquí cerca que ofrece clases de aeróbic. Si te apuntas, podríamos conseguir que bajaras de talla.

Es posible…” murmuró el elefante, no muy convencido.

Y las escaleras son demasiado débiles para soportar tu peso” continuó diciendo la jirafa. “Si te anotaras a unas clases nocturnas de ballet, estoy seguro de que eso ayudaría a que bajaras de peso. Realmente espero que lo consigas. Me encantaría tenerte aquí.

Quizás”, dijo el elefante. “Pero, para serte sincero, no estoy muy seguro de que una casa diseñada por y para una jirafa pueda servir en algún momento para un elefante. Al menos, no hasta que se produzcan algunos cambios importantes”.

(De R. Roosevelt Thomas, (1999) Building a House for Diversity. New York, et.al.: American Management Association, pp. 3-5.)

Luego de compartir esta metáfora con el grupo se podría invitar a los integrantes a que se pregunten acerca de la diversidad y la importancia de su gestión.

Dinámica La Jirafa y el Elefante
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

¿Cómo reaccionas cuando te encontráis con alguien diferente a vos?
¿Qué haces cuando notas que tu manera de vivir, hacer y trabajar es diferente a la manera de los otros?
¿Y cuántas veces pretendiste, al igual que la Jirafa, que los demás se adapten a tu medida?
¿Por qué deberíamos preocuparnos por la Diversidad? ¿Es importante gestionarla?
¿Qué actitudes podríamos asumir para que la diversidad nos propicie mas posibilidades en vez de problemas?

Dinámica La Jirafa y el Elefante posibilita trabajar sobre los siguientes temas: creencias, estereotipos, naturalizar, universalizar,génerojuiciosprejuiciosrealidadverdad

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