Dinámica Logo y Slogan
Noviembre 27th, 2016 by admin

Dinámica Logo y Slogan

Dinámica de Trabajo en Equipo | Dinámica de Conocimiento

Objetivo de la dinámica Logo y Slogan:
– Identificar de manera simbólica los elementos que representan al grupo
– Consolidar el sentido de pertenencia al grupo

Desarrollo

Esta dinámica es ideal para emplearla cuando hay que afianzar las relaciones vínculares entre los miembros del grupo y fomentar la pertenencia al mismo.

El coordiandor o la coordinadora le propone al grupo que, con la participación de todos, dibujen y construyan un logo que los represente. Además deberán escribir una frase que será el slogan que acompaña al logo.

Debe quedar en claro que tanto el logo como el slogan debe representar al equipo en su totalidad, por lo tanto es necesario la participación activa de todos las personas.

Dinámica Logo y Slogan
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

Al concluir la actividad se le consulta al grupo acerca de la construcción realizada y se abre un espacio de debate y reflexión.
¿Qué quisieron expresar y por qué? ¿Qué significa el slogan? ¿Por qué eligieron esas palabras?.

Dinámica Logo y Slogan posibilita trabajar sobre los siguientes temas: confianzainteracción

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Dinámica ¿Cómo soy y cómo me perciben?
Noviembre 22nd, 2016 by admin

Dinámica ¿Cómo soy y cómo me perciben?

Dinámica de Autoconocimiento y Autoestima | Dinámica de Conocimiento

Objetivo de la dinámica ¿Cómo soy y cómo me perciben?:
– Identificar los roles que predominan en los encuentros grupales
– Contrastar el rol que uno cree poseer versus el que le asigna el grupo
– Facilitar el debate grupal de los roles que generan conflictos

Desarrollo

Esta dinámica puede abrir conflictos que el coordinador deberá tomarlos para que el grupo los empiece a trabajar. El fin es poder hacer manifiesto los roles que obstaculizan la tarea.

El coordinador le solicitará a cada miembro que arme tarjetas (post it) con nombres de roles. Cada tarjeta debe contener un solo rol. Las tarjetas de color rojo deberán tener los roles que uno cree ocupar comúnmente en los encuentros, mientras que las tarjetas de color verde son roles que se les desea entregar a otro compañero que creemos que suele ejercerlo. Con respecto a las tarjetas verdes se deben armar tantas como las que se deseen entregar. Es necesario entregar al menos una tarjeta verde a cada miembro del grupo.

Esta es una lista de roles funcionales y disfuncionales con los que se podría trabajar:

Roles de Locomoción
a) Rol de iniciador-contribuyente (sugiere o propone al grupo nuevas ideas o formas diferentes de ver el objetivo o problema del grupo).
b) Rol de inquiridor de información o rol de buscar información (pregunta para aclarar las sugerencias hechas).
c) Rol de inquiridor de opiniones, o de buscar opiniones (pregunta para aclarar los valores involucrados en las sugerencias).
d) Rol de informante (aporta información).
e) Rol de opinante (expresa creencias y opiniones enfatizando los valores involucrados en ella).
f) Rol de elaborador (reformula las opiniones y la información manejada por el grupo).
g) Un rol que ha sido denominado de varias maneras: esclarecedor, clarificador sintetizador o coordinador emergente (para diferenciarlo del coordinador explícitamente propuesto para coordinar un grupo de discusión), muestra y clarifica las relaciones entre las diversas ideas o sugerencias.
h) Rol de orientador (define o redefine la posición del grupo respecto a sus objetivos).
i) Rol de crítico evaluador (analiza las realizaciones del grupo en función de algunas normas o serie de normas).
j) Rol de dinamizador (incita al grupo a la acción o a la toma de decisiones).
k) Por último vamos a tener dos tipos de roles más burocráticos:
– Secretario (registra los contenidos discutidos por el grupo).
– Rol de técnico de procedimientos (facilita el movimiento grupal distribuyendo material, realizando tareas de rutina, disponiendo grabadores y sillas, etc.)

Roles de Mantenimiento
a) Rol de estimulador o alentador (elogia, está de acuerdo, muestra solidaridad, etc.).
b) Rol de conciliador o armonizador (intermediario entre diferencias de otros miembros, concilia desacuerdos, mitiga tensiones, “vuelca aceite en aguas agitadas”, etc.).
c) Rol de transigente (cede parte de su posición para llegar a acuerdos), también denominado: favorecedor de compromisos.
d) Rol de guardagujas, guarda tranqueras o regulador de comunicación (intenta mantener abiertos los canales de comunicación, estimulando o facilitando la participación de todos).
e) Rol de seguidor (sigue el movimiento grupal en forma pasiva).
f) Rol de legislador o “ideal” (se expresan normas y se intenta aplicarlas en el funcionamiento o en la evaluación de la calidad de la interacción grupal, similar al “crítico-evaluador”, pero dedicado al funcionamiento grupal).
g) Rol de observador del grupo o comentarista (se registran diferentes aspectos del proceso de interacción y realimenta al grupo con dichos datos); puede ser un rol “participante” -con comentarios periódicos acerca del procedimiento grupal- o “silencioso”.

Roles Disfuncionales
a) Rol de agresor.
b) Rol de obstructor (expresa desacuerdos “sin razones”, se retrotrae a problemas ya resueltos).
c) Rol de “buscador de reconocimiento” (o de suministros narcisistas para la autoestima, busca llamar la atención sobre sí mismo vanagloriándose, etc.).
d) Rol de confesante (aprovecha la oportunidad proporcionada por el ambiente del grupo para expresar sentimientos personales sin vinculación alguna con la tarea explícita, confunde grupo de trabajo con un grupo terapéutico, etc.).
e) Rol de mundano o “play boy” (conducta por la que se hace alarde de falta de compromiso con los procesos grupales, ‘ya está de vuelta’, cínico, subestima a los demás, etc.).
d) Rol de dominador (usa la conducta agresiva como medio para imponer su dominio, no permite participaciones, etc.).
g) Rol de buscador de ayuda (intenta lograr una respuesta de simpatía a través de expresiones de inseguridad, confusión personal o depreciación de sí mismo).
h) Rol de defensor de intereses especiales (se defienden intereses ajenos al grupo, correspondientes a un grupo de pertenencia alternativo -por ejemplo, político-, sin relación alguna con la tarea).

Para armar las tarjetas el coordinador asignará un límite de tiempo de acuerdo a la cantidad de personas que haya en el grupo. Luego comienza el intercambio de tarjetas, se podrá entregar una tarjeta verde siempre y cuando el destinatario la acepte.

Al finalizar cada miembro tendrá sus tarjetas amarillas con sus roles que podrá contrastar con los roles que le asignó el grupo al darle las tarjetas verdes. Además tendrá algunas tarjetas verdes que el destinatario no las quiso recibir.

Dinámica ¿Cómo soy y cómo me perciben?
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

En el momento de reflexión y debate se puede abrir la posibilidad de que un miembro le consulte a otro por qué le asigno un rol. Es importante que no se discuta si esta bien o mal asignado, lo fundamental es que quien haya asignado el rol explique su motivo.
De la misma manera un miembro puede consultar al grupo por qué nadie lo percibe con un rol que él cree poseer.

¿Los roles que cada uno cree poseer son los mismos que recibieron?
¿Cómo se sintieron cuando recibían roles que creían no poseer?
¿Cómo se sintieron cuando asignaban un rol y su compañero no lo aceptaba?
¿Les ayuda saber como creen ser y como los perciben en el grupo?
¿Creen que es necesario hacer algún cambio para ayudar a la interacción grupal?
¿Sienten que con la información que poseen ahora hay más confianza para trabajar?
¿Se conocen un poco más a si mismos?

Dinámica ¿Cómo soy y cómo me perciben? posibilita trabajar sobre los siguientes temas: interacciónintegraciónretroalimentaciónconductaconflictoroles

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Dinámica Ordenarse Sin Hablar
Noviembre 19th, 2016 by admin

Dinámica Ordenarse Sin Hablar

Dinámica de Comunicación | Dinámica de Trabajo en Equipo

 

Objetivo de la dinámica Ordenarse Sin Hablar:
– Ejercitar e identificar la capacidad de comunicación no verbal
– Buscar un código común no verbal que posibilite una comunicación eficaz
– Practicar interacciones no verbales

Desarrollo

El coordinador o la coordinadora le comunica a los miembros del grupo que el objetivo es formar una fila ordenada por estatura, de derecha a izquierda. El reto debería realizarse en un plazo no mayor a 15 minutos.

Las condiciones para realizar dicha actividad es que los participantes se comprometan a no hablar ni escribir. Basta con que uno de los integrantes no cumpla con el compromiso asumido para que el coordinador/a finalice el juego y el grupo no consiga el objetivo.

Si el grupo es muy numeroso, es conveniente armar subgrupos y que realicen la dinámica por separado. Hasta 20 integrantes se podría realizar la actividad.

Dinámica Ordenarse Sin Hablar
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

¿Cómo se sintieron al no poder hablar? ¿Alguno siente que no pudo participar activamente en el logro del objetivo? En caso de que no hayan alcanzado el objetivo ¿qué creen que paso? ¿por qué no pudieron cumplir el reto?
¿Encontraron la manera efectiva de comunicarse? Si es que sí, ¿cuál era? ¿la encontraron rápido o fue después de probar varias alternativas?
¿Qué sintieron cuándo no tenían un código en común para poder comunicarse y que sintieron cuando encontraron ese código en común?

Dinámica Ordenarse Sin Hablar posibilita trabajar sobre los siguientes temas: ,no verbal, conducta

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Dinámica La Comunicación No Colectiva
Noviembre 15th, 2016 by admin

Dinámica La Comunicación No Colectiva

Dinámica de Comunicación | Dinámica Trabajo en Equipo

Objetivo de la dinámica La Comunicación No Colectiva:
– Analizar los resultados cuando la comunicación grupal no es efectiva
– Identificar la importancia de la comunicación para realizar un trabajo colectivo

Desarrollo

El coordinador o la coordinadora solicitará tres voluntarios para hacer un ejercicio. A quienes se postulen les solicitará que salgan del salón por unos minutos.

Solicita que uno de los voluntarios ingrese al salón, mientras los otros dos aguardan afuera. Se le solicita al voluntario que está en el salón que en una parte de la pizarra realice un dibujo (puede ser completo o un dibujo sin terminar).

Luego, con un papel de diario o cartulina, se tapa el dibujo realizado dejando que se asomen algunas lineas por alguno de los lados.

Se hace ingresar a otro voluntario para que continué el dibujo y al concluir se vuelve a tapar dejando visible alguna parte para que el tercer voluntario lo continúe.

Al finalizar se descubre el dibujo y se ve el resultado realizado por los tres voluntarios.

Dinámica La Comunicación No Colectiva
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

¿Qué fue lo que sucedió para que el resultado del dibujo colectivo no tenga sentido?
¿Fallo la comunicación? ¿Qué fue lo que no se comunicó?
¿Puede sucedernos cuando trabajamos en equipo? ¿Cómo se puede resolver?

Dinámica La Comunicación No Colectiva posibilita trabajar sobre los siguientes temas: no verbalsituacióninteracción

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Dinámica Decir Sin Decir
Octubre 31st, 2016 by admin

Dinámica Decir Sin Decir

Dinámica de Comunicación

Objetivo de la dinámica Dinámica Decir Sin Decir:
– Experimentar los mensajes no verbales que circulan entre los integrantes del grupo
– Reflexionar acerca de lo no dicho y como opera en los vínculos y en los grupos
– Vivenciar la comunicación no verbal

Desarrollo

Antes de iniciar la dinámica, el coordinador o la coordinadora deberá escribir frases cortas en diferentes tarjeta para repartir entre los miembros del grupo. La actividad se desarrollará en parejas o tríos, depende de la cantidad de miembros del grupo.

A cada equipo se le entregará una tarjeta con la frase y deberán tratar de transmitir el mensaje al resto del grupo en 3 minutos. En ningún momento de la representación se podrá hablar, hacer letras con el cuerpo o las manos, ni escribir. Tampoco se podrán hacer preguntas.

Luego de la actuación el resto del grupo deberá dar a conocer lo interpretado. No es importante acertar el mensaje de la tarjeta, lo rico es trabajar con todas las posibles interpretaciones que se pudieron hacer.

Algunas frases que pueden contener las tarjetas:

  • No me gusta el grupo de trabajo en el que estoy, se que las cosas las haría mejor si trabajase solo/a
  • Soy poco sociable, prefiero hablar menos y trabajar mas
  • Me molesta que escuche música en el puesto de trabajo, pero si le digo algo se enoja, prefiero aguantármela

Una vez que todos los equipos hayan actuado, se abre un espacio de reflexión.

 

Dinámica Decir Sin Decir
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

¿Cuáles fueron los factores que identificaron para interpretar los mensajes? ¿Por qué creen que ese factor determina lo que se estaba transmitiendo?
¿Cómo saber si la interpretación que se realiza de un mensaje no verbal es la que nos están queriendo comunicar?
¿Le prestamos atención a los mensajes no verbales? ¿Suelen darse mensjaes no verbales en los grupos? ¿Qué sucede si los ignoramos?

Dinámica Decir Sin Decir posibilita trabajar sobre los siguientes temas: interacción,observadorno verbalconductasituación

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Dinámica El Cetro del Rey
Octubre 29th, 2016 by admin

Dinámica El Cetro del Rey

Dinámica de Trabajo en Equipo | Dinámica de Conocimiento | Dinámica de Manejo de Conflictos

Objetivo de la dinámica El Cetro del Rey:
– Identificar la orientación de las elecciones que hacemos cuando poseemos el liderazgo
– Comprender las estructuras de poder que se pueden crear
– Analizar los efectos subjetivos que se construyen en relación al poder y cómo el mismo sea ejercido
– Vivenciar como funcionan los juegos de poder en un grupo

Desarrollo

Para hacer esta dinámica se necesita un cetro de juguete o un bastón adornado para que cumpla el mismo fin.

El coordinador o la coordinadora deberá solicitar a los integrantes del grupo que formen un circulo. Les explicará que todos deberán cumplir la ordenes que de la persona que posea el cetro.

Durante el desarrollo de la dinámica, el coordinador/a deberá asegurarse de que todos los participantes hayan podido manejar a sus compañeros y compañeras.

Una vez concluida la actividad, se abre un espacio de reflexión.

Dinámica El Cetro del Rey
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

¿Cómo se sintieron cuando tenían el cetro (el poder)? ¿Pudieron hacer todo lo que quisieron?
¿Cómo se sintieron cuando no tenían el cetro? ¿Se sintieron obligados y/o dirigidos?
¿Hubo en algún momento de la dinámica en que se hayan sentido mal? ¿Por qué?
¿Perciben juegos de poder en el grupo? Si es que sí, ¿como se sienten ante ellos? ¿Quisieran modificarlos?

Dinámica El Cetro del Rey posibilita trabajar sobre los siguientes temas: rolesorganización, situación, conducta, liderazgo,

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Dinámica Un Mar de Ideas
Octubre 25th, 2016 by admin

Dinámica Un Mar de Ideas

Dinámica de Comunicación | Dinámica de Diversidad

Objetivo de la dinámica Un Mar de Ideas:
– Vivenciar las dificultades que se pueden experimentar en la comunicación
– Identificar la diversidad de ideas y conceptos que cada uno posee
– Entender la influencia del contexto físico y psiquico en la interacción

El coordinador o la coordinadora solicitará a seis voluntarios para realizar una actividad. La idea es que estas seis personas realicen un dibujo al mismo tiempo y sin ver el que hacen los demás. Mientras dibujan el resto del grupo debe ir observando lo que hace cada uno. Nadie puede hablar hasta que concluya el ejercicio.

El coordinador/a dirá una palabra y los voluntarios tendrán que representarla e una hoja. Es ideal que los voluntarios tengan rotafolios y realicen el dibujo en cada hoja por cada palabra. Se les debe informar que por cada palabra tendrán un minuto para representarla y no se pueden utilizar letras.

Este es el orden en que se pronunciaran las palabras: árbol, ventana, banco, rico, equipo, vacaciones, alegría, peligro y esperanza.

Al finalizar se comparan los dibujos y se abre un espacio de debate y reflexión.

Dinámica Un Mar de Ideas
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE
Es probable que en las dos primeras palabras hayan realizado árboles y ventanas diferentes, pues es la representación mental que cada uno posee de cada objeto. Qué pasaría si contrato a un albañil para modificar una habitación de casa porque quiero agregarle una ventana, ¿cuál de las seis ventanas haría? ¿todos son validas pero es probable que sólo una sea la que a mi me gusta?

En las siguientes tres palabras (banco, rico equipo) cada uno pudo haber dibujado la idea que posee de cada una de ellas, por ejemplo: banco de plaza, banco de dinero, comida rica, persona adinerada, equipo de música, equipo de fútbol, equipo deportivo. ¿Es importante el contexto?

Las últimas cuatro palabras son conceptuales, no hacen referencia a un objeto en particular, en estos casos la idea de cada palabra está relacionada a las experiencias individuales y/o grupales.

Dinámica Un Mar de Ideas posibilita trabajar sobre los siguientes temas: no verbalsituacióninteracción,  prejuicios

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Dinámica El Viaje
Octubre 22nd, 2016 by admin

Dinámica Inventario Grupal

Dinámica de Trabajo en Equipo

Objetivo de la dinámica El Viaje:
– Explorar las vivencias grupales (desde dónde partimos y en dónde estamos)
– Fortalecer la cohesión grupal al recordar los desafíos alcanzados y los obstaculos superados
– Identificar las potencialidades que posee el grupo para proponerse objetivos más desafiantes

El coordinador o la coordinadora deberá formar equipos de cuatro o cinco personas aproximadamente. Les propondrá que escriban un relato acerca de el viaje que emprendieron como grupo. Pueden hacer referencia a la incertidumbre de los primeros meses en que no se conocían, a los obstáculos que se presentaron en las primeras interacciones y a los logros que fueron alcanzando.

Para la redacción deberán recurrir a metáforas de viaje, por ejemplo si alguna vez necesitaron un mapa o gps, si tuvieron que cargar combustible para seguir, si necesitaron usar una rueda de auxilio, si por momentos viajaban solos o solas, si perdieron el rumbo, etc.

Al finalizar, en grupo grande, cada equipo deberá leer el relato.

Dinámica El Viaje
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE
¿Cómo se siente después de haber escuchado todos los relatos? ¿Recordaban todo el recorrido que hicieron? ¿Se sienten satisfechos de pertenecer al grupo?

Dinámica El Viaje posibilita trabajar sobre los siguientes temas: interacción, confianza

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Dinámica Dragones, Personas y Tortugas
Octubre 18th, 2016 by admin

Dinámica Dragones, Personas y Tortugas

Dinámica de Comunicación

Objetivos de la dinámica Dragones, Personas y Tortugas:
– Identificar aquellas respuestas y actitudes que incrementan las situaciones de conflicto y no promueven soluciones
– Analizar las posibles respuestas que se pueden dar en contextos de tensión y distinguir aquellas que promueven mitigar la situación
– Ejercitar la comunicación asertiva

El coordinador o la coordinadora deberá dirigir una lluvia de ideas para armar una lista de 5 situaciones típicas de tensión que se viven en el grupo. En lo posible sería ideal tener detalle de lo que suele suceder.

Luego se deberán armar 3 equipos: los dragones, las personas y las tortugas. Se les planteará que trabajen sobre las 5 situaciones y que describan como actuarían en cada una de ellas teniendo en cuenta el nombre de su equipo. Los dragones vuelan por encina de todos y escupen fuego por su boca generando miedo. Las tortugas avanzan muy lentamente y suelen esconderse y se reparan en su caparazón. Las personas poseen inteligencia y pueden pensar respuestas asertivas que no consisten en atacar ni en huir.

Para concluir, en grupo grande se dan a conocer las diferentes respuestas ante cada escena y se analiza si sirven o no para resolver la tensión. Empiezan los dragones, siguen las tortugas y por último las personas.

Dinámica Dragones, Personas y Tortugas
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE
En la puesta en común, cuando se dan a conocer las respuestas, se debe tratará de identificar por qué actuar como dragón o tortuga no es conveniente. La comunicación asertiva que pueden generar las personas ayudan a resolver o disminuir la tensión
¿Cuál es el beneficio de resolver una situación de tensión?

Dinámica Dragones, Personas y Tortugas posibilita trabajar sobre los siguientes temas: situación,conflictoargumentaciónconductaasertividad, interacción

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Dinámica Puntos de Vista
Octubre 6th, 2016 by admin

Dinámica Puntos de Vista

Dinámica de Autoconocimiento y Autoestima | Dinámica de Conocimiento | Dinámica Trabajo en Equipo

Objetivo de la dinámica Puntos de Vista:
– Identificar las diferencias entre el comportamiento real y el prejuzgado
– Valorar el dialogo como habilitador de soluciones conflictivas
– Identificar los diferentes puntos de vista que pueden existir en un grupo

El coordinador o la coordinadora propondrá hacer un análisis individual de cada uno en el grupo y del grupo en el contexto (de una organización o de la sociedad, depende del equipo con que se esté trabajando).

Para esto cada integrante deberá escribir tres consignas, a continuación se proporcionan algunas de las preguntas que se podrían hacer:

  1. NOSOTROS – ¿Cómo ve el resto de la organización o la sociedad a nuestro grupo? ¿Cuáles son los mayores aportes que hacemos? ¿Qué valoran de nosotros? ¿Para qué nos necesitan?
  2. ELLO – ¿Qué creen los otros que yo hago en el grupo? ¿Por qué cosas o temas los otros recurren a mi? ¿Cuales son las capacidades o conocimientos que las otras personas reconocen en mi?
  3. YO – ¿Qué hago en el grupo? ¿Qué tareas desempeño? ¿Cuál es mi mayor aporte en el equipo? ¿Contribuyo en el grupo con todas mis capacidades y conocimientos?

Luego en grupo grande se debate sobre las diferentes miradas que existen sobre el punto 3. ¿Cómo nos ven como grupo y cómo nos gustaría que nos vean?

Y para finalizar se abre un espacio de reflexión sobre los puntos 2 y 3.

Dinámica Puntos de Vista
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE
¿Existen diferencias entre lo que escribieron en el punto 2 y el punto 3?. ¿Qué cosas pueden asumir como reales y cuales como prejuicios?. ¿Por qué hay diferencias entre lo que uno puede hacer y lo que los otros ven que hacemos?
¿Por qué nos percibimos de manera diferente a lo que creemos que nos perciben los demás?¿Cómo sabemos cómo son perciben? ¿El dialogo posibilitá acercar los puntos de vista nuestros con los demás? ¿Se evitan conflictos?

Dinámica Puntos de Vista posibilita trabajar sobre los siguientes temas: interacción, subjetividad, conflicto, perspectiva, empatía, realidadprejuicios

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Dinámica Creando Puentes
Octubre 5th, 2016 by admin

Dinámica Creando Puentes

Dinámica de Manejo de Conflictos

Objetivo de la dinámica Creando Puentes:
– Promover un clima de confianza para la reatroalimentación y la empatía
– Identificar que el pedido de ayuda es una herramienta poderosa a la que podemos recurrir
– Intercambiar situaciones y experiencias problemáticas
– Darse cuenta de la posibilidad de ampliar el conocimiento en la interacción con los otros

El coordinador o la coordinadora le solicitará a los integrantes del grupo que, de manera individual, escriban con la mayor cantidad de detalles posibles una situación problemática por la que estén atravesando y no puedan resolverla. Se les propone que el escrito empiece “Tengo un problema que es el siguiente:…”. Se les debe informar que será leído por otro compañero o compañera.

Luego cada individuo deberá depositar su problema en una urna. El coordinador/a tomará las hojas y las repartirá al azar procurando que nadie reciba su escrito. Cada participante leerá la situación problemática y propondrá diferentes alternativas de solución (se deben escribir en la misma hoja).

Al concluir, en grupo grande, se leeran los problemas y las soluciones (no es necesario que sean todas). Sí es importante leer alguna situación problemática en la que alguien no haya encontrado una solución para buscar una entre todos.

Cada participante debe irse con su papel en donde escribió el problema y donde le escribieron las posibles soluciones.

Dinámica Creando Puentes
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE
¿Cómo se sienten ahora que les propusieron algunas soluciones? ¿Cuentan con más herramientas para encarar la situación problemática? Quizás las soluciones brindadas no se pueden llevar adelante pero posibilitaron entender el problema desde otro punto de vista y pensar en otras alternativas de solución.
¿Cómo se sintieron al recibir la ayuda de otro/a? Si se resuleve un problema pidiendo ayuda, ¿es por qué somos menos capaces?
Al recibir otro punto de vista, ¿se amplía nuestro conocimiento?

Dinámica Creando Puentes posibilita trabajar sobre los siguientes temas: retroalimentacióncooperacióninteracciónempatíaconfianza

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Dinámica El Vecindario
Octubre 2nd, 2016 by admin

Dinámica El Vecindario

Dinámica de Autoconocimiento y Autoestima

Objetivos de la dinámica El Vecindario:
– Ayudar a que cada integrante reconozca sus cualidades y capacidades.
– Brindar la oportunidad de que las personas puedan reconocer los valores con que se vinculan.
– Promover que los participantes identifiquen en los demás los aspectos positivos.

El coordinador o la coordinadora le comenta al grupo que cada integrante debe imaginarse que se va a mudar a un barrio muy particular. La particularidad es que cada uno podrá elegir a sus vecinos y vecinas. Se deberá elegir a mas de 6 personas y menos de 10.

La dinámica El Vecindario se debe realizar con grupos ya conformados y cuyos miembros se conozcan entre si. Es importante que para está actividad imaginen, ante todo, todas las experiencias que se pueden vivir y con quien o quienes las compartirían por ser vecinos, a quienes recurrirían ante determinados hechos y por qué .

Cada participante deberá escribir en una hoja a las personas que escogen como vecinos y/o vecinas. Por ejemplo: “elijo a Manuel porque ante una difícil situación me puede dar un buen consejo”

Se deberán asignar 30 minutos para que cada participante escriba quienes y por qué elige a sus vecinos. Luego se otorgarán otros 15 minutos para que los integrantes se cuenten en que se eligieron y por qué. No se debe hacer una puesta en común, cada participante debe acercarse a sus compañeros/as.

Dinámica El Vecindario
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE
¿Cómo se sienten con las devoluciones hechas por sus compañeros? ¿les hace bien?
¿Son conscientes de cómo y por qué pueden influir en otra persona?
¿Sabían que contaban con capacidades y/o cualidades que otros valoran?
¿Cómo se sienten al saber que otras personas los necesitan?
¿Pudieron darse cuenta de cuán importante pueden ser para los otros?

Dinámica El Vecindario posibilita trabajar sobre los siguientes temas: , ,, valores

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