Dinámica La Jirafa y el Elefante
septiembre 3rd, 2016 by admin

Dinámica La Jirafa y el Elefante

Dinámica de Diversidad

Objetivo de la dinámica La Jirafa y el Elefante:
– Pensar el concepto de diversidad y su importancia
– Reflexionar la importancia de gestionar la diversidad en los grupos

La metáfora de “La Jirafa y el Elefante” nos posibilita trabajar el tema de la diversidad en diferentes grupos. Es un breve relato que se puede utilizar como disparador de preguntas que nos ayudarán a cuestionarnos como gestionamos la diversidad en la vida cotidiana.

 

La Jirafa y el Elefante

En una pequeña comunidad de las afueras, una jirafa había construido una nueva casa para su familia. Era una casa ideal para jirafas, con una entrada y unos techos altísimos. Las altas ventanas aseguraban el máximo de luz y buenas vistas a la vez que protegían la privacidad de la familia. Los vestíbulos estrechos ahorraban un espacio importante sin comprometer la comodidad. Estaba tan bien hecha que le concedieron el Premio Nacional de Jirafas a la Casa del Año. Sus propietarios estaban muy orgullosos.

Un día, la jirafa estaba trabajando en su moderno taller de carpintería situado en el sótano y miró por la ventana. Bajando por la calle iba un elefante. “Yo le conozco”, pensó. “Trabajamos juntos en el comité del APA“. Me pareció un trabajador excelente. Voy a preguntarle si quiere ver mi nuevo taller. Quizá incluso podamos trabajar juntos en algún proyecto. Así pues, la jirafa asomó la cabeza por la ventana e invitó a entrar al elefante.

El elefante estaba encantado: él también había disfrutado el trabajar con la jirafa y estaba deseando conocerle mejor. Además, había oído hablar de la carpintería y quería verla. Así que se acercó a la puerta del sótano y esperó a que se abriera.  “Pasa, pasa”, dijo la jirafa. Pero inmediatamente se encontraron con un problema: la cabeza del elefante cabía por la puerta, pero no había manera de que su cuerpo entrara. “Menos mal que hicimos esta puerta extensible para poder meter mejor el equipo y los materiales en la carpintería” dijo la jirafa. “Dame un minuto mientras soluciono este problema”. La jirafa quitó algunos cerrojos, aflojó las bisagras y retiró los paneles. El elefante pudo pasar con cierta incomodidad.

Poco después, ambos se encontraban felizmente intercambiando anécdotas de su trabajo cuando, de repente, la mujer de la jirafa metió la cabeza por las escaleras del sótano y llamó a su marido: “¡Al teléfono cariño! Es tu jefe”. “Mejor subo y lo atiendo en el cuarto de estar”, dijo la jirafa al elefante. “Por favor, ponte cómodo, esto puede que me lleve un rato”.

El elefante miró a su alrededor. Vio una pieza todavía sin acabar sobre el torno de la esquina más alejada y decidió examinarla más detenidamente. Pero, según se movió hacia la entrada de la tienda, oyó un crujido que no auguraba nada bueno. Retrocedió y, rascándose la cabeza, pensó: “Quizás deba subir donde está la jirafa”. Pero, según comenzó a subir las escaleras, oyó como éstas empezaban a resquebrajarse. Bajó de un salto y se cayó contra la pared. ¡La pared también se desmoronaba! Mientras estaba allí sentado, despeinado y consternado, la jirafa bajó por las escaleras. Pero… ¿qué está pasando aquí?” preguntó la jirafa asombrada. “Estaba intentando ponerme cómodo”, contestó el elefante.

La jirafa miró alrededor. “¡Ah! ya veo cuál es el problema. La entrada es demasiado estrecha. Tendremos que hacerte más delgado. Hay un gimnasio aquí cerca que ofrece clases de aeróbic. Si te apuntas, podríamos conseguir que bajaras de talla.

Es posible…” murmuró el elefante, no muy convencido.

Y las escaleras son demasiado débiles para soportar tu peso” continuó diciendo la jirafa. “Si te anotaras a unas clases nocturnas de ballet, estoy seguro de que eso ayudaría a que bajaras de peso. Realmente espero que lo consigas. Me encantaría tenerte aquí.

Quizás”, dijo el elefante. “Pero, para serte sincero, no estoy muy seguro de que una casa diseñada por y para una jirafa pueda servir en algún momento para un elefante. Al menos, no hasta que se produzcan algunos cambios importantes”.

(De R. Roosevelt Thomas, (1999) Building a House for Diversity. New York, et.al.: American Management Association, pp. 3-5.)

Luego de compartir esta metáfora con el grupo se podría invitar a los integrantes a que se pregunten acerca de la diversidad y la importancia de su gestión.

Dinámica La Jirafa y el Elefante
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

¿Cómo reaccionas cuando te encontráis con alguien diferente a vos?
¿Qué haces cuando notas que tu manera de vivir, hacer y trabajar es diferente a la manera de los otros?
¿Y cuántas veces pretendiste, al igual que la Jirafa, que los demás se adapten a tu medida?
¿Por qué deberíamos preocuparnos por la Diversidad? ¿Es importante gestionarla?
¿Qué actitudes podríamos asumir para que la diversidad nos propicie mas posibilidades en vez de problemas?

Dinámica La Jirafa y el Elefante posibilita trabajar sobre los siguientes temas: creencias, estereotipos, naturalizar, universalizar,génerojuiciosprejuiciosrealidadverdad

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Dinámica Bloqueadores de Prejuicios
agosto 20th, 2016 by admin

Dinámica Bloqueadores de Prejuicios

Dinámica de Diversidad | Dinámica de Conocimiento

Objetivo de la dinámica Bloqueadores de Prejuicios:
– Reflexionar sobre los prejuicios que operan en cada sujeto y en la sociedad
– Repensar los fundamentos de los prejuicios sociales
– Debatir los prejuicios que predominan en una cultura y como operan en los vínculos de una sociedad

El coordinador o la coordinadora solicitará al grupo que enumeren algunos prejuicios sociales. Es conveniente realizar esta parte de la dinámica porque en cada comunidad los prejuicios se modifican. Al menos deben dar a conocerse 10 prejuicios.

A continuación se les pide que digan si los prejuicios son verdaderos y si pueden decir por qué. En este momento nadie debe intentar responderle a quien cree que el prejuicio es cierto.

Luego se arman subgrupo, la cantidad es de acuerdo a cuantos prejuicios hayan para trabajar (en lo posible los subgrupos deben ser de 2 o 3 personas), y a cada equipo se le asigna un prejuicio.

Los equipos deben buscar razones que bloqueen ese prejuicio, que demuestren que la sentencia del prejuicio es falsa. Por lo menos deben encontrar mas de 5 refutaciones.

Para concluir en grupo grande se dan a conocer los bloqueos de cada prejuicio.

Dinámica Bloqueadores de Prejuicios
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE
¿Les resultó difícil encontrar razones que refuten el prejuicio? Si es que sí, ¿por qué?
¿Los prejuicios que estuvieron trabajando son afirmaciones por naturaleza o son creaciones sociales?
¿Se sintieron dolidos por algún prejuicio? Si es que sí, ¿cuál y por qué?
¿Cuáles creen que son los problemas que generan los prejuicios? Tanto para el que lo pronuncia como para la persona a la que hace referencia

Dinámica Mentira la Verdad posibilita trabajar sobre los siguientes temas: creencias, estereotipos, naturalizar, universalizar,génerojuiciosprejuiciosrealidadverdad

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Dinámica Fotoproyección
agosto 16th, 2016 by admin

Dinámica Fotoproyección

Dinámica de Diversidad

Objetivo de la dinámica Fotoproyección:
– Generar un ambiente propicio en el que cada persona se exprese según su historia, valores y creencias
– Vivenciar la diversidad de historias que portamos
– Analizar el rol que se le asigna a la mujer y al varón en la sociedad
– Qué las personas den a conocer su manera de ser
– Darse la posibilidad de conocer un poco más al otro

El coordinador o la coordinadora distribuirá a cada integrante del grupo una hoja con dos imágenes. Los participantes deberán escribir en una hoja que sucedió antes de cada foto, que está pasando en el momento de la foto y que va a suceder después. Es necesario que detallen el acontecimiento. Se debe armar un relato independiente por cada imagen, no se debe construir una única historia.

fotoproyecciónLuego formar subgrupos de cuatro personas en el que se compartirán las historias. Cada equipo deberá elegir una para cada imagen y a continuación comentarla en grupo grande.

Dinámica Fotoproyección
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE
¿Compartieron historias diferentes o similares? ¿A algún participante le resulto extraña la situación narrada por otro? ¿Por qué?
¿Qué reflexión pueden hacer acerca de que cada uno escribió situaciones diferentes? ¿A qué se puede deber?
Las personas de las imágenes parecen estar felices, ¿encuentran un patrón en común del por qué de la felicidad del varón y la de la mujer? ¿A la mujer le podría haber sucedido lo que escribieron del varón, y viceversa?

Dinámica Fotoproyección posibilita trabajar sobre los siguientes temas: creencias, estereotipos, naturalizar, universalizar, género

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Dinámica Grupos de Poder
agosto 6th, 2016 by admin

Dinámica Grupos de Poder

Dinámica de Conocimiento

Objetivo de la dinámica Grupos de Poder:
– Identificar las elecciones que hacemos cuando se modifica nuestro poder de decisión
– Comprender las emociones que sentimos ante decisiones que nos afectan y no podemos modificarlas
– Analizar los acuerdos implícitos o explícitos de los grupos en una sociedad
– Vivenciar como influyen los grupos de poder sobre el resto

El coordinador o la coordinadora le informará al grupo que realizarán un juego en el que deberán establecer las normas, pautas y leyes de una comunidad formada por tres grupos sociales. Para ello se recurrirá al sistema democrático de la votación.

Primero se les solicita que se agrupen por fecha de nacimiento: a) los que nacieron de enero a abril, b) los de mayo-agosto y c) de septiembre a diciembre. Luego se les explica que deben distribuir los ingresos económicos, a través de una votación deberán decidir que grupo tendrá un sueldo de $1000, de $800 y de $500. Antes de votar, cada equipo tendrá un minuto para dialogar y luego cada miembro podrá emitir su voto. La votación se realizará a mano alzada.

Luego se vuelve a repetir la dinámica cambiando la consigna para agruparse y la decisión a votar. Por ejemplo, agruparse por creyentes, ateos y agnósticos. Después deberán votar si creen que la comunidad debería profesar de manera oficial una religión.

Se debe repetir el ejercicio, cambiando la agrupación y las decisiones, unas 6 veces al menos. Luego se abre una momento de reflexión.

Es habitual que las decisiones que adopte la comunidad favorezca a los grupos con mayor cantidad de integrantes.

Dinámica Grupos de Poder
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE
¿Qué comentarios podrían hacer acerca de las votaciones? ¿Qué grupos salían beneficiados?
¿Las reglas, normas y leyes que se votaban beneficiaban e incluían a todos los integrantes de la comunidad o sólo a un grupo?
¿Qué sienten al saber que una decisión los perjudica y que por ser un grupo minoritario no pueden modificar la situación? ¿Y qué sienten al saber que por pertenecer a un grupo con poder de decisión pueden “hacer lo que quieren”?
¿Cómo nos comportamos cuando pertenecemos a un grupo con mayor poder? ¿y con menor poder?
¿Suceden estas situaciones en la vida diaria? ¿La sociedad a la que pertenecemos esta compuesto por grupos mayoritarios y minoritarios?
¿Se puede hacer algo para que las decisiones que elegimos incluyan a todos y todas?

Dinámica Grupos de Poder posibilita trabajar sobre los siguientes temas: realidad, conductaempatíagéneroresponsabilidadsituación

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Dinámica Conflicto de Vecinos
julio 29th, 2016 by admin

Dinámica Conflicto de Vecinos

Dinámica de Manejo de Conflictos | Dinámica de Diversidad

Objetivo de la dinámica El Conflicto de Vecinos:
– Buscar soluciones a un conflicto planteado a través de la actuación
– Vivenciar el rol que se asume y/o se asigna a las personas

El coordinador o la coordinadora propone al grupo dramatizar una situación conflictiva. El disparador para montar la escena será para todos los equipos el mismo.

Se deben formar equipos de cinco personas para que cada uno pueda representar un rol: un nene, una mujer y tres varones. En caso de que los equipos deban  estar formados por mas miembros no habría problema, lo importante es que todos trabajen sobre el guión.

Una vez conformados los subgrupos, el coordinador/a les repartirá la siguiente historieta

El Conflicto

Se asignarán no mas de 15 minutos para que cada equipo realice el guión de la historieta y luego lo dramatice. En la actuación deberán estar representados los papeles de las cinco personas que aparecen en la historieta.

Luego de que cada grupo actúe, se abrirá un espacio de reflexión

Dinámica Conflicto de Vecinos
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE
¿Hubo diferentes soluciones para un mismo problema? ¿Todas las soluciones que se plantearon son viables? Si es así, para cada problema existe una única solución o pueden pensarse varias.
En la vida cotidiana, ¿creemos que los problemas tienen una única solución? ¿Qué conflictos se generan si pensamos que sólo hay una solución?
¿Qué papel actuó la mujer o el nene en las diferentes dramatizaciones? ¿Por lo general no participaban en los diálogos o no fueron participes de encontrar la solución? Si es así, ¿a que se debe? ¿Pueden pensar ahora un guión donde la solución sea un aporte del nene o de la mujer? ¿Cuál se les ocurre?

Dinámica Conflicto de Vecinos posibilita trabajar sobre los siguientes temas: conductasituaciónprejuicios, género, pensamiento críticoconflicto

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Dinámica Mentira la Verdad
julio 10th, 2016 by admin

Dinámica Mentira la Verdad

Dinámica de Diversidad

Objetivo de la dinámica Mentira la Verdad:
– Reflexionar sobre los mitos que operan en cada sujeto y en la sociedad
– Repensar los juicios que hacemos y cuáles son sus bases
– Debatir los prejuicios que predominan en una cultura

El coordinador o la coordinadora le entregará a cada participante una hoja con afirmaciones del tema a tratar. Se puede trabajar diferentes temas como la violencia de género, la diversidad cultural, la diversidad generacional, la diversidad sexual, la diversidad cultural en las organizaciones, la diversidad religiosas, etc.

Es recomendable que el formulario contenga unas 15 afirmaciones. Los integrantes del grupo deberán marcar con un tilde si consideran estar “de acuerdo”, “algo de acuerdo” o “nada de acuerdo” con cada juicio.

Una vez que lo hayan completado se les solicitará que al final de cada columna cuenten la cantidad de tildes para cada opción y multipliquen el valor por 1 en la columna “nada de acuerdo”, por 2 en “algo de acuerdo” y por 3 en “de acuerdo”. Luego el coordinador sondea los resultados totales para conocer el nivel de profundidad que deberá generarse en el debate.

Si en general el resultado final es 2 veces la cantidad de afirmaciones (por ejemplo, el formulario tienen 15 juicios y el resultado es superior a 30), se deberá trabajar sobre los argumentos que sustentan las afirmaciones. Y por el contrario, si el resultado es próximo a la cantidad de preguntas (por ejemplo, el formulario tienen 15 juicios y el resultado es inferior a 20) en el debate el coordinador podrá puntualizar sólo aquellas afirmaciones que poseen sustentos falsos.

Es recomendable que antes o después de este ejercicio se le proporcione al grupo material de estudio.

A continuación se adjuntan algunos ejemplos de formularios:

mentira-la-verdad-1 mentira-la-verdad-2

Dinámica Mentira la Verdad
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE
Cuando dicen estar de acuerdo con una de las afirmaciones, ¿en que se basan? ¿cuantas personas conocen con esas características? ¿Leyeron al respecto?
En relación a afirmaciones del orden natural, ¿cómo saben si es natural y no una creación social?
¿Por qué mi cultura y mi identificación sexual, por ejemplo, son correctas  y las otras está erradas?
¿Hablo de otras culturas o personas por qué conozco o porque lo leí o lo escuche en los medios? o ¿por qué se saben que son así?
¿Cómo me sentiría si otro grupo mayoritario que piensa distinto a mi da afirmaciones falsas sobre como vivo?
¿Es posible que coexista la diversidad en los grupos sin que se generé conflicto? Si es que no, ¿por qué?

Dinámica Mentira la Verdad posibilita trabajar sobre los siguientes temas: creencias, estereotipos, naturalizar, universalizar, génerojuiciosprejuiciosrealidadverdad

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Dinámica Demoliendo Mitos
junio 27th, 2016 by admin

Dinámica Demoliendo Mitos

Dinámica de Diversidad

Objetivo de la dinámica Demoliendo Mitos:
– Repensar los mitos en los que estamos constituidos y como influyen en la relación con los otros
– Desnaturalizar y desuniversalizar características y comportamientos que dañan nuestro desarrollo

Si bien en está dinámica proponemos trabajar los mitos ligados a la cuestión de genero, también es aplicable a otros temas.

El coordinador o la coordinadora le solicitará al grupo que se divida entre mujeres y varones (teniendo en cuenta que la identidad de género no se reduce sólo a dos, quien coordina podría hacer una introducción sobre el tema para poder ampliar más los conceptos en el grupo). Luego le distribuirá a cada equipo vasos plásticos para que armen un muro, cada vaso representa un ladrillo.

Cada ladrillo que se coloque en el muro representará una afirmación que deberán ir escribiendo en una hoja. El objetivo es armar el muro mas amplio y sólido posible, la solides está en relación a cuán cierta sea la afirmación. Tendrán 20 minutos para que cada equipo arme su muro (quien coordina debe asegurarse de que los equipos tengan la mayor cantidad de vasos para utilizar)

Una vez concluidos los 20 minutos se le explica que ahora hay que probar la solides de los muros. Un grupo dirá una afirmación y el otro intentará demolerla con argumentos, quien coordina deberá decidir si el argumento es válido o no, si la afirmación es falsa el grupo que la escribió deberá sacar un ladrillo (vaso) de su muro. Para hacer más atractivo el juego, irán intercalándose las afirmaciones entre los equipos.

Al concluir la actividad es probable que ningún ladrillo haya quedado en los muros. De no ser así, es importante que el coordinador/a “demuela” con argumentos las afirmaciones erróneas.

Dinámica Demoliendo Mitos
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE
¿Qué piensan ahora que lo que creían cierto no es así? ¿Creen que les va a modificar en las relaciones con los demás?
¿Creen que por afirmar algo que era falso en algún momento se comportaron mal?
Las afirmaciones que hicieron, ¿sólo las creen ustedes o muchas otras personas con las que conviven a diario? Si es que muchos otros tienen falsas creencias, ¿Y qué se puede hacer para que los otros se den cuenta que las afirmaciones son erróneas?
¿Por qué si las afirmaciones son incorrectas se transmiten como verdaderas? ¿Quienes las transmiten? ¿Como se modifica esa transmisión?

Dinámica Demoliendo Mitos posibilita trabajar sobre los siguientes temas: creencias, estereotipos, naturalizar, universalizar, género, retroalimentación

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Dinámica La Venta del Auto
mayo 18th, 2016 by admin

Dinámica La Venta del Auto

Dinámica de Manejo de Conflictos

Objetivo de la dinámica La Venta del Auto:
– Desarrollar el pensamiento crítico y ejercitar la argumentación
– Enriquecernos con la discusión grupal y ensayar consensos

El coordinador le entregará a cada participante una copia del texto “La Venta del Auto“.  De manera individual, los integrantes deberán establecer un orden de preferencias o simpatía para con cada uno de los 5 personajes, siendo 1 el más preferido y 5 el menos preferido. Es importante que le otorguen un valor entre 1 y 5 a cada personaje y que no haya valores repetidos.

La Venta del Auto

Alberto recibió una herencia y decidió comprarse un 0KM, pero necesitaba  vender su actual vehículo. Antes de publicarlo en internet decidió hacer el comentario de la venta entre sus compañeros de trabajo.

José, un viejo conocido en la oficina por su antigüedad en el puesto, lo llamó en privado y le preguntó a cuanto lo estaba vendiendo.  Si bien José tenía plata ahorrada, no le alcanzaba, le estaban faltando $ 5000.

Al día siguiente José le comentó a Rubén la charla que había tenido por la venta del auto. Rubén le dijo que podía prestarle la plata que le faltaba y que podía devolvérsela en 12 cuotas con un interés del 5%. José hizo rápidamente unos cálculos y aceptó la propuesta.

Antes del fin de semana José recibió el préstamo de Rubén y acordó con Alberto hacer la transacción el jueves siguiente. El día en que firmaran los papeles se abonaría el 100% de la totalidad del vehículo.

El lunes María se enteró que Alberto estaba vendiendo el auto y le propuso comprárselo, para asegurarse la compra le dijo que estaba dispuesta a pagarle un poco que el monto solicitado. Alberto le pidió una cifra mayor a la acordada por José y María aceptó.

Alberto le comentó a su esposa la situación, le dijo que le había vendido el auto a José (quien todavía no le había pagado nada) y que también se lo vendió a María por más plata (quien tampoco le había dado un adelanto). La esposa le dijo que lo lamentaba por José y que convenía venderle el auto a María.

Alberto llamo a José, le comentó la situación, y le pidió disculpas por no venderle el auto. José, enojado, le dijo que lo entendía. Al día siguiente Alberto le dijo a María que coordinaran el día de la venta. María le contó que se le presentó un inconveniente económico y no iba a poder comprarle el auto.

Rápidamente, Alberto llamo a José para decirle que podía venderle el auto pero José le respondió que no quería ser un comprador de segunda mano.

Rubén le dijo a José que pese a caerse la venta del auto, el trato económico entre ellos seguía en pie, que lamentaba la situación pero tenía gastos y necesitaba cobrar los intereses del préstamo.

Luego de 5 minutos, formar subgrupos de 6 personas aproximadamente para debatir los ordenes establecidos y que lleguen a consensuar una única lista de preferencias. Aclarar que es importante que cada participante defienda su punto de vista argumentando con las razones que a él le llevaron a establecer su propio orden preferencial.

Al finalizar la tarea, cada subgrupo expone la lista y los motivos. Es importante que todos los equipos lleguen a un consenso.

Dinámica Dinámica La Venta del Auto
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE
¿Les fue difícil llegar a un consenso? ¿Es imposible una conclusión unánime? ¿Por qué?
Para llegar a un consenso, ¿es necesario considerar la subjetividad de otros?
¿Cómo operan los prejuicios? ¿Qué piensan de la esposa de Alberto? ¿Alberto actúa por si mismo? ¿Alguién obliga a Alberto a tomar las decisiones?
¿Y que piensan de María? ¿Sabía María que Alberto ya le había vendido el auto a José?
Y de Rubén, ¿Qué opinan?
¿Estuvo mal José al no comprar el auto por estar enojado

Dinámica La Venta del Auto posibilita trabajar sobre los siguientes temas: argumentaciónconsenso, subjetividad, prejuicios, género, pensamiento crítico

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Dinámica La Típica Familia
abril 25th, 2016 by admin

Dinámica La Típica Familia

Dinámica de Diversidad

Objetivo de la dinámica La Típica Familia:
– Reconocer que asumimos “verdades” que son teóricas y no fácticas
– Darse la posibilidad de replantear los conocimientos que poseemos

El coordinador le propone a los integrantes que, de manera individual, tomen una hoja y realicen un dibujo. La única consigna que debe dar es: tienen que dibujar la típica familia. Es importante que las personas no realicen preguntas como ¿podemos dibujar la cantidad de personas que queramos? o ¿se pueden dibujar mascotas?.
Estas preguntas, además de no contestarla, pueden influir sobre los dibujos del resto de los compañeros/as.

Se debe aclarar que el dibujo no tiene que ser muy detallado, que lo deben realizar en 10 minutos aproximadamente. Y que además es importante escribir algunas palabras que describan a los integrante de la familia, como por ejemplo, la edad que tiene cada uno, la profesión, si trabaja o no y  si tiene un hobby. Pueden hacer las descripciones que deseen.

Una vez que hayan realizado el dibujo, el coordinador les solicitará al grupo que lo guíen en el dibujo de la típica familia. En una pizarra, y con las descripciones que realicen los integrantes, el coordinador irá haciendo los trazos.

Es habitual que los participantes den indicaciones en la que aparece un padre que trabaja y tiene una profesión, mientras que las madres pueden o no trabajar. Comúnmente hay dos hijos, el mas grande varón y la más chica mujer. Otra observación es chequear las edades y la altura de las figuras, suele ocurrir que el padre es el más grande y más alto.
Otro dato, es que la madre no posee un título o le asignan una profesión que en el mercado económico se paga menos que la profesión del padre. También hay profesiones que se ligan más a las mujeres (docencia).
Los hijos hacen actividades mal discriminadas por género, las nenas suelen ir a comedia musical mientras que los nenes hacen fútbol.

Dinámica La Típica Familia
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE
Una vez que esté la típica familia dibujada en la pizarra con las indicaciones de los integrantes del grupo se debe consultar ¿cuántos de los presentes es miembro de una familia con esas características? Si la mayoría o todos responden que no, preguntarles entonces ¿por qué dibujaron ese tipo de familia? ¿cuántas familias conocen con esas características? ¿Por qué creemos que son así las familias?
¿Solemos tener otros estereotipos? ¿Cuáles?

Dinámica La Típica Familia posibilita trabajar sobre los siguientes temas: creencias, estereotipos, naturalizar, universalizar, género

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