Dinámica El Rumor de Federico
Diciembre 8th, 2016 by admin

Dinámica Estoy Acusado

Dinámica de Comunicación

Objetivos de la dinámica El Rumor de Federico:
– Distinguir la manera de hablar sobre una situación de malestar que favorezca una regulación no violenta del conflicto
– Identificar aquellos comportamientos que incrementan los conflictos y no promueven soluciones
– Ejercitar la comunicación asertiva

Desarrollo

El coordinador o la coordinadora informa al grupo que les planteará una escena imaginaria y que deberán responder cómo actuarían y que dirían si fuesen la supervisora.

“Cómo todas las mañanas, en el área de Control de la Gestión, los empleados y empleadas armaban los tableros para publicar a la operación los resultados acumulados del año y el mes. Federico, un empleado con mucha antiguedad en el área detectó irregularidades en la información que enviaban al resto de la compañia.

Como la supervisora Lorena estaba de vacaciones decidió reunir de manera informal a sus pares y comentarle el error que estaban cometiendo. Se lamentó que Lorena no se haya dado cuenta y rápidamente les indicó a sus compañeros/as las pequeñas modificaciones a realizar para corregir los datos ya informados.

A la semana siguiente, Lorena retorno de su licencia por vacaciones y alguien le hizo saber que Federico le dijo al grupo que ella como supervisora no se había dado cuenta del error que estaban cometiendo y que él sí lo detectó,  y que además rapidamente lo solucionó.

Lorena sabe que Federico siempre quiso su puesto, ahora deberá tener una charla con él sobre lo acontecido en sus vacaciones.”

De manera individual deberán escribir como actuarían y que le dirían a Federico si fueran Lorena. Luego se hace una puesta en común donde el coordinador/a irá clasificando las frases en una pizarra. Juntos deberán ordenar dos grupos, por un lado las frases que disminuyen la tensión y permiten una vía pacífica de resolución, y por el otro las que provocan mayor conflicto.

Dinámica El Rumor de Federico
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

En la puesta en común, cuando se clasifican las frases, se debe tratará de deducir ¿por qué es conveniente disminuir la tensión? ¿Posibilita que se puedan comunicar de mejor manera las ideas? ¿Cuál es el beneficio de resolver o no una situación conflictiva?

Dinámica El Rumor de Federico posibilita trabajar sobre los siguientes temas: situación, conflictoargumentaciónconductaescucha activa, no verbalasertividad

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Dinámica Invirtiendo la Comunicación
Noviembre 18th, 2016 by admin

Dinámica Invirtiendo la Comunicación

Dinámica de Viajes Imaginarios | Dinámica de Comunicación

Objetivo de la dinámica Invirtiendo la Comunicación:
– Identificar los elementos que aparecen en cada individuo en el proceso comunicativo
– Advertir detalles o aspectos que pasa por alto quien realizo la visualización guiada (para el coordinador/a)

Desarrollo

El viaje imaginario debe ser relatado en primera persona del presente, como si estuviera ocurriendo ahora. Los participantes deben buscar una posición confortable, con los ojos cerrados y la atención dirigida a la experiencia interior: tomando contacto con las sensaciones físicas y la respiración.

Enfoque su atención en mis palabras, las que se originan en algún lugar de mi cerebro, son pronunciadas por mí, viajan por el aire hasta llegar a sus orejas y luego van a su cerebro, donde usted las entiende… Ahora invierta esto. Imagine que mis palabras, ahora mismo, se originan en su mente…, van a su oído…, salen de su oído…, atraviesan al aire hacia mi boca…, y luego van a mi cerebro donde las entiendo… Permanezca con esta inversión durante un rato…, y ahora vuelva a invertir el proceso…

 

Dinámica Invirtiendo la Comunicación
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

Los participantes podrán contar sus sentimientos y experiencias durante el viaje imaginario. ¿Qué experimentaron cuando las palabras o frases son pronunciadas por otro? ¿Y cuando se generan desde nuestro propia mente?
¿Se sienten diferentes dependiendo el origen?

Dinámica Invirtiendo la Comunicación posibilita trabajar sobre los siguientes temas: escucha activa

(Recurso extraído del libro “El darse Cuenta: Sentir, Imaginar, Vivenciar”)

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Dinámica El Color de la Voluntad
Noviembre 6th, 2016 by admin

Dinámica El Color de la Voluntad

Dinámica de Negociación| Dinámica de Manejo de Conflictos

Objetivo de la dinámica El Color de la Voluntad:
– Analizar como los integrantes del grupo negocian y resuelven una situación conflictiva ante un liderzgo de apertura.
– Ejercitar el desarrollo de argumentos que convenzan a los demás
– Experimentar la toma de decisiones por consenso
– Practicar habilidades de negociación

Desarrollo

El coordinador o la coordinadora deberá formar equipos de 7 personas, uno será el líder. El líder recibirá 7 tarjetas con instrucciones y es quien dará inicio y fin a la actividad.

Tarjeta del Lider

Usted posee su tarjeta de líder y otras 6 que no podrá leer y deberá distribuirlas entre los miembros de su equipo de manera aleatoria. Ningún participante podrá leer la tarjeta de otro.

Leer al grupo: Antes de entregar las tarjetas deberá informar que usted y su equipo de creativos deberá seleccionar el color del primer elemento que saldrá al mercado. Los elementos son juegos de cartas, y el primero hace referencia a la “Voluntad”. Cada elemento tendrá asociado un color. Sólo tienen 30 minutos para elegirlo.

No leer al grupo: usted es un líder que suele tomar decisiones con el consenso de su equipo. Por lo tanto su participación como jefe en la charla será acompañar para que fluya una buena comunicación e intentar que seleccionen un color. Usted no podrá tomar la decisión.

Tarjeta 1

Personalmente, a usted le gusta sobre todo el color naranja para la voluntad; sabe que nadie piensa en dicho color y usted desea introducir una nueva idea que les divirtiera a todos.

Tarjeta 2

Usted desea que el azul sea el color de la voluntad, le trae a la memoria recuerdos muy bellos y agradables.

Tarjeta 3

Le encanta el rojo, y ningún otro le resulta verdaderamente aceptable para que este asociado con la idea de la voluntad.

Tarjeta 4

A usted le gustan todos los colores, y fácilmente puede ponerse de acuerdo sobre cualquiera, exceptuando el rojo. Este color le encoleriza y no lo podría elegir.

Tarjeta 5

Usted permanece más bien imparcial en la elección del color y la toma de decisión, le da lo mismo cualquiera.

Tarjeta 6

Se involucra mucho en la toma de decisión del grupo, personalmente no posee ningún color favorito pero no le agrada ni el naranja ni el azul.

Al concluir los 30 minutos se da por terminada la actividad y cada equipo deberá decir si eligieron o no un color.

Dinámica El Color de la Voluntad
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

Para los que no llegaron a un acuerdo, ¿Les hubiese gustado llegar a un acuerdo? ¿por qué creen que no lo consiguieron si tenían la necesidad?
¿Cómo influyo no tener un lider que decida por el equipo?
¿Qué es peor para el equipo, no llegar a un acuerdo o poder dar una respuesta que no satisface del todo a todos?
Para los que llegaron a un acuerdo, ¿cómo lo lograron? ¿Por qué creen que pudieron conseguirlo?

Dinámica El Color de la Voluntad posibilita trabajar sobre los siguientes temas: situacióncompetencia, consensocooperaciónescucha activa

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Dinámica No Sos Vos, Soy Yo
Noviembre 2nd, 2016 by admin

Dinámica No Sos Vos, Soy Yo

Dinámica de Manejo de Conflictos | Dinámica de Trabajo en Equipo | Dinámica de Conocimiento

Objetivo de la dinámica No Sos Vos, Soy Yo:
– Fomentar la necesidad de reflexionar sobre opiniones diferentes
– Comprender la importancia de considerar todas las opiniones que surjan en un grupo
– Ejercitar la empatía

Desarrollo

Esta dinámica posibilita trabajar diferentes temas donde los integrantes del grupo poseen ideas formadas diferentes. Algunos de los temas que se podrían utilizar en esta técnica son: aborto, legalización de la droga, inmigrantes, etc.

El coordinador o la coordinadora deberá presentar la situación problemática. El grupo debería poseer conocimientos previos del mismo.

Luego se deberán formar dos grupos de acuerdo a sus opiniones (por ejemplo si se trabajara el tema del aborto, se agruparían por los que están a favor y en contra). Se les pide que durante unos minutos cada subgrupo escriba argumentos para sostener la posición opuesta. Se les explicará que se hará un debate y deberán defender la idea diferente a la que tienen formada.

A continuación se realiza el debate. El coordinador/a, además de actuar como moderador, deberá asegurarse que cada subgrupo defienda la posición opuesta.

Dinámica No Sos Vos, Soy Yo
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

¿Todos siguen sosteniendo la misma postura sobre el tema luego del debate? ¿Creen que es importante reflexionar acerca de las opiniones opuestas? ¿Por qué si?
Aunque sigamos pensando de la misma manera antes y después del debate, ¿consideran que poseen más información del tema y que tienen contradicciones en algún punto? ¿Creen que se enriquecieron, que ahora saben más?
¿Se pudo generar algún tipo de consenso?
¿Es importante intentar entender y comprender otro tipo de mirada? ¿Por qué si?

Dinámica No Sos Vos, Soy Yo posibilita trabajar sobre los siguientes temas: argumentacióncomplejidadconsensoempatíaescucha activapensamiento críticoperspectivaretroalimentación

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Dinámica Encuestas Incompletas
Septiembre 20th, 2016 by admin

Dinámica Encuestas Incompletas

Dinámica de Comunicación

Objetivos de la dinámica Encuestas Incompletas:
– Analizar si expresamos lo que sentimos y pensamos de manera que favorezca una regulación no violenta de un conflicto
– Identificar aquellos comportamientos y respuestas que incrementan los conflictos y no promueven soluciones
– Ejercitar la comunicación asertiva

El coordinador o la coordinadora deberá formar equipos de 5 integrantes y deberán simular un equipo de trabajo de encuestadores telefónicos. Se planteara una situación y a cada uno se le asignará un rol.

El jefe del departamento de encuestadores les solicitó que se reúnan para buscar mejoras. El objetivo del equipo es realizar 50 encuestas diarias para llegar a las 1000 mensuales, y en los últimos meses están entregando unas 940 encuestas. El problema es que al no llegar al objetivo mensual no cobran el bono extra. Para ello decidió darles 30 minutos con el propósito de que hablen y se reorganicen.

A los miembros de cada equipo se les distribuirá los diferentes papeles:

  • Encuestador A: no te ausentas nunca y siempre cumplís con las 10 encuestas diarias. Podrías hacer más encuestas pero no lo haces porque consideras que no sería equitativo ni justo para vos porque otros hacen menos trabajo. En el mes realizas 200 encuestas.
  • Encuestador B: concurres a la facultad y soles ausentarte los meses de exámenes, nunca mas días de los que te corresponden por convenio. Pese a que llegas justo con el tiempo, siempre cumplís con tus 10 encuestas diarias. Realizas 200 encuestas por mes, salvo los meses que te tomas las licencias por exámenes y haces menos cantidad.
  • Encuestador C: no soles ausentarte y siempre cumplís con tus 10 encuestas diarias. Cuando faltas procuras hacer más de 10 encuestas por día y alcanzas tus 200 encuestas mensuales.
  • Encuestador D: soles ausentarte por diferentes motivos y además no logras hacer tus 10 encuestas diarias cuando vas a trabajar. El problema es que no te gusta la tarea que haces. En el mes realizas unas 120 encuestas aproximadamente.
  • Encuestador E: no te ausentas nunca y siempre cumplís con las 10 encuestas diarias. Hay días que logras hacer 11 o 12 para tratar de que el equipo alcance el objetivo. En el mes realizas unas 220 encuestas.

Una vez explicada la situación y distribuido los roles, se le asigna a cada equipo 30 minutos para iniciar la reunión grupal.

Al concluir el plazo se hace una puesta en común acerca de como se desarrollo la reunión en cada equipo.

Dinámica Encuestas Incompletas
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE
En la puesta en común se debe tratará de identificar si las expresiones realizadas en los grupos ayudaron a mejorar el conflicto o lo empeoraron.
¿En la comunicación hubo elemento racionales?, por ejemplo, “sos un vago al que no le gusta laburar” no ayuda a construir la comunicación, sería mejor preguntar “¿te puedo ayudar en algo para que no te ausentes?”.
¿Se realizaron pedidos de manera respetuosa?, por ejemplo, “¿podrías hacer mas encuestas por día los meses en que tenes exámenes?” o “llego justo con las 10 encuestas diarias por eso no cumplo el mes que tengo días por exámenes, ¿alguien me puede dar ideas de como hacer más rápido mis encuestas y así hacer más?”.

Dinámica Encuestas Incompletas posibilita trabajar sobre los siguientes temas: situación,conflictoargumentaciónconductaescucha activa, no verbalasertividad

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Dinámica Peloteando con Frases
Septiembre 12th, 2016 by admin

Dinámica Peloteando con Frases

Dinámica de Comunicación | Dinámica de Trabajo en Equipo

Objetivo de la dinámica Peloteando con Frases:
– Promover y ayudar a que la comunicación verbal fluya entre todos los integrantes
– Identificar los resultados que se obtienen con una escucha activa o no activa
– Ejercitar la adaptación al cambio
– Vivenciar la producción de un grupo donde todos sus integrantes aportan una idea

El coordinador o la coordinadora les solicitará a los participantes que se paren formando un gran círculo. Se les propondrá un ejercicio para descubrir el talento para hablar extemporáneamente. Los integrantes del círculo arrojarán una pelota entre sí, al mismo tiempo que dirán una frase simple y descriptiva (por ejemplo, “el largo camino”, “el mágico día”, “una tenue lluvia”, etc). Es importante aclarar que no hay otras reglas a seguir y que tampoco hay frases equivocadas.

El coordinador/a deberá dejar que el grupo arroje la pelota y hable en turnos hasta que todos sus integrantes hayan ganado confianza en su habilidad de decir una frase. Luego se debe solicitar la pelota para cambiar las reglas del juego.

Se les solicitará que vuelvan a repetir la dinámica, pero esta vez la frase que se diga debe estar relacionada con la frase que le precede. (por ejemplo, una persona dice “un camino gris y oscuro”, y a continuación otro aporta “donde sólo se escuchan los ruidos de animales”, y otra continua “aparece una gran sombra sobre mis pies”). Puede ser necesario que primero se realice algunos pases de prueba para asegurarse de que hayan comprendido la consigna.

Una vez concluida la dinámica se abre un espacio de reflexión.

Dinámica Peloteando con Frases
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE
En el primer ejercicio, ¿Cuales fueron sus pensamientos o sensaciones cuando la pelota le fue arrojada? ¿Se sintieron presionados o incómodos al tener que decir algo? ¿Esto cambió a medida que continuaba el juego? o ¿Se sintió cómodo al tener que improvisar una frase en el momento?
Al cambiar las reglas del juego, ¿les resulto difícil participar con un aporte al grupal? ¿sintieron que tenían otro compromiso al hablar? ¿Se sintieron cómodos o incómodos? ¿Les resulto difícil adaptarse al cambio?
¿Qué ronda le fue más fácil, la uno o la dos? ¿Por qué?
¿Desaprobó o no sus contribuciones, y las contribuciones de los demás?

Dinámica Peloteando con Frases posibilita trabajar sobre los siguientes temas: situaciónargumentaciónescucha activa, asertividadinteracción

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Dinámica El Antídoto
Septiembre 9th, 2016 by admin

Dinámica El Antídoto

Dinámica de Negociación | Dinámica de Comunicación

Objetivo de la dinámica El Antídoto:
– Ejercitar la negociación teniendo en cuenta la necesidad del otro
– Comprender la importancia de una comunicación efectiva en situaciones de conflicto
– Fomentar la escucha activa

El coordinador o la coordinadora formará 4 o 5 parejas y el resto de los integrantes las observaran. Se deberá distribuir a 2 o 3 observadores por cada pareja.

A las personas seleccionadas como parejas (pueden ser voluntarios) se les asignará un rol para encarar una negociación, un miembro de la pareja será el bioquímico “Dr. A” y el otro el bioquímico “Dra. B”. A cada miembro de la pareja se le brinda su información, no la de los dos.

Bioquímico Dr. A
Finalmente y tal como muchos habían profetizado, se ha producido la catástrofe nuclear. Estamos en el temido “Día después”. Todos los alimentos están contaminados, las ciudades destruidas, todo orden establecido está desarticulado. Tú y los tuyos se salvaron, pero desgraciadamente tu hijo está en peligro de muerte. El único antídoto que puede salvarte es esta naranja que tienes delante.
Es urgente que le salves la vida. Necesitas todo el antídoto que puedas extraer de su piel, y no tendrá ningún efecto la mitad. No eres la única persona que ha llegado hasta aquí buscando la naranja. Debes utilizar todas tus habilidades de negociación para conseguir salvar a tu hijo.
Si generas argumentos convincentes tendrás mas posibilidad de salvar la vida de tu hijo, aunque esto pueda producir la muerte de otro ser, sin embargo debes sentarte a negociar la única naranja que queda.

Bioquímico Dra. B
Finalmente y tal como muchos habían profetizado, se ha producido la catástrofe nuclear. Estamos en el temido “Día después”. Todos los alimentos están contaminados, las ciudades destruidas, todo orden establecido está desarticulado. Tú y los tuyos se salvaron, pero desgraciadamente tu hijo está en peligro de muerte. El único antídoto que puede salvarte es esta naranja que tienes delante.
Es urgente que le salves la vida. Necesitas todo el antídoto que puedas extraer de su pulpa, y no tendrá ningún efecto la mitad. No eres la única persona que ha llegado hasta aquí buscando la naranja. Debes utilizar todas tus habilidades de negociación para conseguir salvar a tu hijo.
Si generas argumentos convincentes tendrás mas posibilidad de salvar la vida de tu hijo, aunque esto pueda producir la muerte de otro ser, sin embargo debes sentarte a negociar la única naranja que queda.

Las parejas saldrán del salón para que cada una lea su rol. Mientras dentro del salón al resto de los integrantes que serán observadores se les leerá los roles asignados. Es importante aclararles que e ningún momento de la negociación podrán participar, solo observarán el desarrollo de la misma y podrán tomar nota.

Una vez que las parejas ingresen al salón, se les comunicará que tienen 5 minutos para salvar la vida de sus hijos, si no logran negociar los dos hijos morirán.

Luego de transcurrir los 5 minutos de negociación se abre un espacio común de reflexión.

Dinámica El Antídoto
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE
¿Qué pueden rescatar los observadores? ¿Qué argumentos dieron los negociadores?. En algún momento, los negociadores ¿plantearon sus necesidades? ¿intentaron escucharse?
¿Cómo se sintieron los negociadores? Antes de sentarse a negociar, ¿qué pensaron y sintieron?. En algún momento de la negociación, ¿pensaron que podían tener intereses y necesidades diferentes?
¿Cómo fue la comunicación durante la negociación? ¿Cómo eran los tonos de voz y los gestos?
Los que llegaron a un acuerdo, ¿qué decidieron hacer?
Y los que no llegaron a un acuerdo, ¿qué creen que sucedió durante la negociación que termino en que ninguno de los dos consiguió su objetivo? ¿Qué pueden mejorar para las próximas negociaciones?

Dinámica El Antídoto posibilita trabajar sobre los siguientes temas: cooperación, estrategia, situaciónescucha activa

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Dinámica Las Palabras Secretas
Agosto 28th, 2016 by admin

Dinámica Las Palabras Secretas

Dinámica de Trabajo en Equipo | Dinámica de Conocimiento

Objetivo de la dinámica Las Palabras Secretas:
– Reflexionar acerca de las conductas ideales para trabajar en equipo
– Debatir sobre los conceptos que los integrantes consideran necesarias para trabajar en equipo
– Fortalecer la cohesión grupal consensuando la manera de trabajar y relacionarse

El coordinador o la coordinadora divide al grupo en 6 equipos. A cada subgrupo le reparte un hoja con una palabra secreta. Cada equipo deberá describir la definición de cada palabra sin aludir a ella de manera directa y sin pronunciarla.

Las palabras a distribuir serán: pertenencia, cooperación, compromiso, comunicación, aprendizaje y empatía.

Cada equipo deberá escribir y/o plantear ejemplos o situaciones acerca de la palabra que ha recibido y luego compartirlas en grupo grande. Cuando se den a conocer las definiciones, los participantes de los otros equipos deberán adivinar a que palabra se está haciendo referencia.

Una vez concluida la actividad se abre un espacio de reflexión acerca de los contenidos desarrollados.

Dinámica Las Palabras Secretas
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE
En este espacio es ideal hacer referencia al significado de las palabras en relación a cómo opera el grupo, como se desempeñan sus integrantes en relación a la tarea.
¿Se sienten que pertenece a un grupo? ¿Se identifica compromiso con el trabajo grupal? ¿Se detecta actitudes cooperantes y/o competitivas? ¿Cómo es la comunicación, es efectiva?
¿Hay empatía? ¿Qué es la empatía?
¿Hay aprendizaje? ¿Cómo fluye el aprendizaje?

Dinámica Las Palabras Secretas posibilita trabajar sobre los siguientes temas: , retroalimentacióncooperacióninteracciónempatíaescucha activa

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Dinámica Una Cuestión Moral
Agosto 26th, 2016 by admin

Dinámica Una Cuestión Moral

Dinámica Manejo de Conflictos | Dinámica de Debate y Discusión

Objetivo de la dinámica Una Cuestión Moral:
– Debatir sobre normas de convivencia que regulan la vida cotidiana
– Practicar la capacidad de juicio que se aplica a la historia personal y colectiva
– Ejercitar la argumentación

El coordinador o la coordinadora le propondrá al grupo tomar decisiones a cuestiones del orden cívico y moral. Para esto se realizarán preguntas en donde cada participante deberá responder “sí”, “no” o “no se”. Aquellas personas que compartan la misma respuesta deberán reunirse y escribir en un papel los fundamentos de su respuesta.

La primer pregunta: “¿Estás de acuerdo con Robbin Hood?. En robarle a los ricos para darle a los pobres”. Se forman los 3 grupos de acuerdo a las respuestas dadas y en cada uno se redactan los principales motivos que fundamentan la respuestas. Luego se abre un breve debate. Es importante que el coordinador o la coordinadora regulen la actividad para evitar el bullicio y la interrupción de las ideas.

Si el tiempo lo permite se puede repetir el ejercicio todas las veces que se desee con otras preguntas. Por ejemplo: “¿Dejarías que torturen a una persona para sacarle información que posibilita detener a varios asesinos?” o “¿Le darías una limosna a un mendigo alcohólico, aunque supieras que probablemente se gastara el dinero en vino?”.

Luego de los debates se abre un espacio de reflexión.

Dinámica Una Cuestión Moral
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE
¿Cómo se sintieron las personas que eligieron “no se”? ¿Les suele suceder en la vida cotidiana el tener contradicciones sobre un tema? ¿Cómo lo resuelven?
¿Pudieron escuchar los argumentos de las personas que piensan distinto? ¿Se dieron la posibilidad de tomar otros puntos de vista y opiniones para repensar las situaciones? ¿Cuentan con más elementos para mantener o modificar la moral de algunas cuestiones cívicas?
Tener la oportunidad de debatir con varias personas ¿Les ayudó a tener más información sobre el tema en cuestión? ¿Es bueno consultar los diferentes puntos de vista?

Dinámica Una Cuestión Moral posibilita trabajar sobre los siguientes temas: argumentaciónperspectiva, complejidad, escucha activa, retroalimentación, situación, subjetividad, pensamiento crítico

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Dinámica Estoy Acusado
Agosto 3rd, 2016 by admin

Dinámica Estoy Acusado

Dinámica de Comunicación

Objetivos de la dinámica Estoy Acusado:
– Distinguir la manera de responder una acusación que favorezca una regulación no violenta del conflicto
– Identificar aquellos comportamientos y respuestas que incrementan los conflictos y no promueven soluciones
– Ejercitar la comunicación asertiva

El coordinador o la coordinadora informa que les planteará una escena imaginaria (en ocasiones los participantes la asocian como una situación real del grupo) y que deberán responder cómo actuarían y que dirían si fuesen el acusado.

“En una reunión de trabajo, Carlos explicaba la nueva estrategia de marketing que se implementaría a partir de los próximos meses, hizo algunas comparaciones en relación a la estrategia anterior y dijo que era necesario modificarla porque no estuvo bien pensada. A oídos de Leticia, la responsable que había ideado la vieja estrategia de marketing, le llegó el rumor de que Carlos comentó en una reunión que ella no pensó bien la estrategia y que por ese motivo se tuvo que modificar.
Leticia esperó que Carlos se quedara solo en su oficina y lo increpó, le dijo que era un mal compañero y muy poco profesional si quería demostrar que era un buen recurso denostandola a ella, que actuando de esa manera no iba a llegar lejos y que tiene la culpa de que ahora le hayan quitado la responsabilidad de trabajar sobre la nueva estrategia. Entonces Carlos…”

De manera individual deberán escribir como actuarían y que responderían si fueran Carlos. Todos deben al menos escribir una posible respuesta. Luego se hace una puesta en común donde el coordinador/a irá clasificando las respuestas en una pizarra. Junto al grupo deberán ordenar dos grupos, por un lado las respuestas que disminuyen la tensión y permiten una vía pacífica de resolución, y por el otro las que provocan mayor conflicto.

Dinámica Estoy Acusado
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE
En la puesta en común, cuando se clasifican las respuestas, se debe tratará de deducir ¿por qué es conveniente disminuir la tensión? ¿Posibilita que se puedan comunicar de mejor manera las ideas? ¿Cuál es el beneficio de resolver o no una situación conflictiva?

Dinámica Estoy Acusado posibilita trabajar sobre los siguientes temas: situación, conflictoargumentaciónconductaescucha activa, no verbalasertividad

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Dinámica Observando al Grupo
Julio 15th, 2016 by admin

Dinámica Observando al Grupo

Dinámica de Comunicación

Objetivo de la dinámica Observando al Grupo:
– Visualizar los factores que promueven la comunicación y los que la bloquean
– Identificar los “ruidos” que se pueden generar en la comunicación
– Tomar conciencia de las expresiones verbales y no verbales que utilizamos y que bloquean o promueven la comunicación
– Obtener herramientas para mejorar la comunicación con el otro

Esta dinámica está orientada a mejorar la comunicación grupal, y al mismo tiempo posibilita discutir sobre un tema determinado. El coordinador o la coordinadora deberán definir el tema a tratar, previo material didáctico (de se necesario).

Se deben formar dos grupos, uno se llamará “grupo de discusión”, mientras que el otro será denominado como “grupo observador”. Luego se le solicita a los integrantes del grupo de discusión que se sienten formando un círculo, mientras que las personas del grupo observador deberán sentarse formando un círculo que rodee al que ya formaron los del grupo de discusión.

Observando al Grupo

Observando al Grupo

La consigna es que durante 20 minutos (si es necesario se puede extender el tiempo), el grupo de discusión debata sobre el tema a tratar, mientras que los participantes del grupo observador debe tomar nota sobre los factores que detectan que pueden estar promoviendo o bloqueando la buena comunicación (el grupo ya debería tener conocimientos previos sobre el tema de comunicación). Es importante aclarar que sólo deben tomar nota, no pueden hacer ni comentarios ni gestos (deben pasar desapercibidos).

Después del tiempo, se cambian los roles y los lugares en las sillas, los que observan pasan a discutir, y los que debaten pasan a tomar nota.

Dinámica Observando al Grupo
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE
En grupo grande, se deberán aportar las anotaciones realizadas como observadores. Pueden hacer aportes de alguna persona en particular o de la dinámica de la comunicación grupal en general.
Es fundamental la moderación por parte del coordinador o coordinadora para que los aportes negativos que aparezcan sean generadores de cambios y obstáculos grupales a futuro. Se debe dejar en claro que todos y todas, aunque conozcamos como participar en una comunicación efectiva, a veces no promovemos la comunicación o la entorpecemos.

Dinámica Observando al Grupo posibilita trabajar sobre los siguientes temas: conductano verbalparafraseoescucha activaobservador

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Dinámica El Alegato
Junio 3rd, 2016 by admin

Dinámica El Alegato

Dinámica de Comunicación

Objetivos de la dinámica El Alegato:
– Identificar distorsiones que se producen en la transmisión oral de un mensaje.
– Visualizar la importancia de como interpretamos y como transmitimos dicha interpretación
– Identificar que siempre comunicamos haciendo un recorte de la interpretación
– Visualizar que comunicamos desde una subjetividad

El coordinador/a solicitará cinco voluntarios y se les pedirá que salgan del salón. Los integrantes que queden dentro de la sala deberán tener una actitud imparcial sobre la dinámica, no deben participar activamente (no hacer gestos ni comentarios para no influir sobre los cinco voluntarios).

Se solicita a uno de los voluntarios a ingresar al salón y se le muestra la siguiente imagen. Esta imagen se puede proyectar en grande para que la vean los compañeros que permanecen en la sala.

“El alegato” de Bernardo Ferrandiz Badenes 1881

Se le explica al voluntario que ingreso, que mire atentamente el cuadro para luego comentarlo oralmente a otro de los voluntarios. Una vez que el primer voluntario se haya tomado el tiempo para ver el cuadro, se saca el mismo de la visualización de todos para que el resto de los voluntarios no lo vea.

Ingresa el segundo voluntario al salón, y el primero le debe transmitir verbalmente lo que vio. Nadie puede hacer comentarios al respecto. Luego ingresa el tercer voluntario y el segundo le debe retransmitir lo que le dijo el primero. El tercer voluntario se lo comunica al cuarto y el cuarto al quinto. Este último debe manifestar a todos el mensaje final.

Es importante que durante la dinámica solo hablen los dos participantes involucrados en cada situación. Nadie puede hacer comentarios al respecto.

Dinámica El Alegato
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE (Primer Momento)
¿Hubo diferencias entre el primer mensaje y el último? ¿Cuales fueron?
¿Por qué creen que se dio la distorsión? Es bueno que los 5 voluntarios cuenten la experiencia porque facilita identificar los “ruidos” de la comunicación (lo que uno quiso decir, lo que dijo, lo que el otro entendió, lo que el otro quiso transmitir y lo que transmitió)
En la interacción entre los voluntarios ¿hubo parafrasesos para asegurarse lo que se había comprendido de la charla? ¿si hicieron preguntas para ver si habían entendido lo que uno le contaba?

Luego se le pide a otros cinco voluntarios, no pueden ser los mismos anteriores, que se retiren de la sala. Se vuelve a hacer la dinámica pero mostrando dos imágenes, la exhibida anteriormente, y la siguiente.

“El alegato” de Bernardo Ferrandiz Badenes 1881

“El alegato” de Bernardo Ferrandiz Badenes 1881

Luego se vuelve a repetir el ejercicio anterior. Un voluntario ingresa, ve las imágenes y se la cuenta al segundo voluntario. La dinámica continúa hasta que el último voluntario relata a todos el mensaje final.

Dinámica El Alegato
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE (Segundo Momento)
¿Qué cambio del primer mensaje al segundo? ¿Había un conocimiento previo? ¿Es más o menos fácil la comunicación con un conocimiento previo?
En el primer mensaje hubo un recorte de la situación, ¿esto impacto en el contenido de lo que se comunica? Cuando comunicamos, ¿hacemos recortes?

Para concluir se les lee la explicación de la obra
“El alegato” es una obra de Bernardo Ferrandiz Badenes de 1881
Cuenta la historia de una madre que no quiere que su joven hijo sea alistado de forma forzosa para la guerra. Al fondo a la derecha pues es donde están tomando las medidas de un joven y su cara no es precisamente de alegría.  Ese es el futuro, en el centro el presente, el alegato de una madre para que su joven hijo no vaya a la guerra. El alegato es que la madre necesita a su hijo para traer pan a casa porque no hay un padre.
(Fuente: https://demuseospormalaga.com/2016/03/02/el-alegato-b-ferrandis/)

Dinámica El Alegato
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE (Tercer Momento)
¿Hubo diferencias entre los mensajes de las dos actividades y el suceso que se relato sobre la historia? ¿A que se debe? ¿Como influye la interpretación subjetiva cuando comunicamos? ¿Qué comunicamos y desde dónde?

Dinámica El Alegato posibilita trabajar sobre los siguientes temas: prejuicios, escucha activa, parafraseosituación, realidad

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