Category: Comunicación

Dinámica El Contexto es Texto
Julio 24th, 2017 by admin

Dinámica El Contexto es Texto

Dinámica de Conocimiento | Dinámica de Comunicación

Objetivo de la dinámica El Contexto es Texto:
– Abordar el conocimiento entendiendo el contexto
– Identificar los comportamientos sociales que se aprenden y se reproducen
– Experimentar la comunicación no verbal

Desarrollo

Esta dinámica posibilita abordar el tema de los comportamientos sociales que se producen y se reproducen en una comunidad. Lo interesante es experimentar como los reproducimos sin cuestionarlos.

El coordinador o la coordinadora deberá formar tres grupos, al menos deberán estar conformados por seis integrantes cada uno. Cada equipo deberá teatralizar una situación sin hablar, sólo podrán actuar la escena.

Es importante que los equipos no conozcan las escenas que estarán teatralizando los otros grupos, y recordar que no pueden hablar. A cada subgrupo se les solicitará que representen las siguientes situaciones:

  • Esperando en la parada de un colectivo. El colectivo todavía no llega y hace mas de 30 minutos que paso el anterior.
  • En una casa velatoria, están despidiendo a un familiar.
  • Son integrantes de una orquesta y están en plena presentación de su repertorio.

Cada grupo tendrá 5 minutos para representar la escena, en un momento el coordinador o la coordinadora le pedirá a un integrante de otro grupo que se sume a la escena. No deben ponerse de acuerdo, el grupo debe seguir actuando y quien se suma deberá hacerlo sin hablar.

Podrá sumar dos o tres personas de otro grupo a cada representación, luego de que todos los equipos hayan actuado se realiza una puesta en común.

Dinámica El Contexto es Texto
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE
En este momento los integrantes deben analizar como se comportaron cada vez que se sumaban a la escena de otro grupo. ¿Por qué se comportaron de esa manera? ¿El contexto que imaginaban que les “comunicaba”? ¿Hay comportamientos “habituales” según el contexto”.

Dinámica El Contexto es Texto posibilita trabajar sobre los siguientes temas: no verbalconductapensamiento crítico

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Dinámica Luz, Cámara y Acción
Junio 11th, 2017 by admin

Dinámica Luz, Cámara y Acción

Dinámica de Comunicación

Objetivo de la dinámica Luz, Cámara y Acción:
– Experienciar la improvisación de una comunicación no verbal
– Identificar los comportamientos sociales que el grupo posee
– Vivenciar la comunicación no verbal

Desarrollo

El coordinador o la coordinadora propone al grupo realizar un juego de improvisación incorporando la actuación. El desafió es tener que desarrollar la capacidad de pensar y comunicarse de forma rápida.

Solicitar dos voluntarios para que participen en un juego de actuación improvisada en el que no podrán hablar. Se les propone realizar una escena de consultorio odontológico, una persona hará de dentista y la otra de paciente.

Informar que al grito de “luz, cámara y acción” deberán iniciar la escena, y se les advierte que cada tanto el facilitador o la facilitadora repetirá el mismo grito. Cuando esto suceda, la pareja deberá comenzar a actuar una nueva escena, sin tener tiempo para comunicarse entre sí.

Este ejercicio se podrá realizar dos o tres veces con diferentes parejas. El juego pondrá a prueba la capacidad de los participantes para leer las señales no verbales e interpretar los códigos y comportamientos sociales que se comparten.

Dinámica Luz, Cámara y Acción
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

¿Pudieron cambiar de escena con facilidad? ¿Por qué creen que en algunos casos pudieron comunicarse sin necesidad de hablar? ¿Tienen incorporado los mismos comportamientos sociales para cada situación y contexto?
Cuando veían el movimiento de un compañero o compañera, ¿entendían en qué situación se encontraba? Si es que sí, ¿por qué?. Cómo se puede relacionar los resultados de esta actividad con nuestravida cotidiana.

Dinámica Luz, Cámara y Acción posibilita trabajar sobre los siguientes temas: interacciónobservadorno verbalconductasituacióndistensión

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Dinámica Villa Secreta
Junio 2nd, 2017 by admin

Dinámica Villa Secreta

Dinámica de Comunicación

Objetivos de la dinámica Villa Secreta:
– Vivenciar las diferentes maneras de describir y transmitir dicha descripción
– Analizar las diferentes interpretaciones de un mismo texto
– Visualizar que comunicamos lo que interpretamos y lo que queremos

Desarrollo

El coordinador o la coordinadora deberá formar equipos de cuatro a cinco personas aproximadamente. Se les comunicará que jugarán a ser agentes de marketing contratados por una empresa de turismo.

La empresa necesita promocionar una villa y para ello les solicita que armen un afiche publicitario para atraer turistas. A cada equipo se le facilitará una cartulina, lapices y marcadores de colores y una breve descripción del lugar.

Villa Secreta
Es una aldea de montaña enclavada en un anfiteatro de cerros y lagos con playas de arena blanca que se esconden en un bosque patagónico alejado de cualquier ciudad populosa.
Caprichosas formas con penínsulas y bahías, resulta el destino ideal para quienes anhelan disfrutar sus vacaciones durante las cuatro estaciones del año, en un marco natural paradisíaco que conjuga tranquilidad, servicios de calidad, hospitalidad, exquisita gastronomía y diversión.
Algunas propuestas turísticas, según la época del año, es su parque de nieve con prácticas de deportes invernales, campamentismo, cabalgatas y senderismo.

Se le asignará un tiempo para que cada equipo elabore el afiche turístico y luego lo presenten en grupo grande. Para concluir se abre un espacio de debate y reflexión.

Dinámica Villa Secreta
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

¿Han comunicado todos lo mismo y de la misma manera? ¿Algunos intentaron comunicar con imágenes y otros con palabras? ¿Comunicaron lo que ustedes quisieron o lo que creían que los receptores querían recibir, les suele suceder esto en la vida diaria?

Todos y todas leyeron el mismo texto, sin embargo cada grupo lo interpreto de manera diferente. También categorizaron lo importante de diferentes maneras. ¿Como influye la subjetividad de cada uno en el mensaje?

Dinámica Villa Secreta posibilita trabajar sobre los siguientes temas: no verbalasertividadsubjetividadcreatividadimaginación

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Dinámica Comunicación Señalizada
Mayo 26th, 2017 by admin

Dinámica Comunicación Señalizada

Dinámica de Comunicación | Dinámica de Trabajo en Equipo

Objetivo de la dinámica Dinámica Comunicación Señalizada:
– Visibilizar que tipo de comunicadores somos
– Tomar conciencia de la comunicación efectiva y no
– Obtener herramientas para mejorar la comunicación grupal

Desarrollo

El coordinador o la coordinador le propondrá al grupo que de manera individual cada integrante identifique que tipo de comunicador es. Al mismo tiempo deberá indicar si otro miembro del grupo posee esa características.

Para ello se le deberá entregar una hoja que contiene señales de transito indicando el significado de cada una. Cuando se indique que determinada característica es de otra persona no hace falta nombrarla, sólo marcar que existe en el grupo.

A continuación formar subgrupos de 4 personas aproximadamente y comentar acerca de las características marcadas, ¿cuáles favorecen a una buena comunicación y cuáles no?. Hacer breves resúmenes de la importancia de cada una y por qué.

Dinámica Comunicación Señalizada
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

En exposición grupal, se deberán comentar las reflexiones y resúmenes realizados en los subgrupo. Identificar cuáles son las características que más predominan en el grupo, las mismas favorecen u obstaculizan la comunicación efectiva.
¿Lograron marcar que tipo de comunicador o comunicadora son? ¿Les resulto difícil? ¿Pudieron encontrar otra característica entre sus compañeros y compañeras?

Dinámica Comunicación Señalizada posibilita trabajar sobre los siguientes temas: conductaempatía, respetoconfianzainteracciónconflicto

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Dinámica Mostrar y Contar
Mayo 13th, 2017 by admin

Dinámica Mostrar y Contar

Dinámica de Comunicación

Objetivo de la dinámica Mostrar y Contar:
– Ejercitar la oratoria por parte de quien presenta
– Prácticar la escucha activa
– Valorar las competencias linguísticas y de comunicación

Desarrollo

Es una actividad en la que los participantes presentan un objeto personal al resto del grupo y cuentan la importancia y estrecha relación que poseen con el mismo. De esta forma se trabaja la comunicación y la escucha activa.

Para poder desarrollarla es necesario que el coordinador o la coordinadora se contacte con los integrantes previamente para contarles la actividad y que lleven un objeto. Esto se puede hacer en una reunión anterior o a través de la invitación al curso o taller.

Se solicita a un voluntario/a para que inicie la actividad presentando al grupo el objeto durante cinco a diez minutos. El ejercicio concluye una vez que todos y todas hayan dado a conocer su objeto y la relación con el mismo.

Dinámica Mostrar y Contar
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

En este espacio se invita a los participantes a que comenten algo que les haya interesado o que les resulto gracioso de las presentaciones de sus compañeros y compañeras. Con esto se busca detectar momentos de la oratoria que hayan generado impacto sobre el público
¿Cómo se sintieron hablando en público?, ¿Creen que fueron escuchados?

Dinámica Mostrar y Contar posibilita trabajar sobre los siguientes temas: retroalimentación, empatíaescucha activaoratoria

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Dinámica Tres Lógicos
Abril 30th, 2017 by admin

Dinámica Tres Lógicos

Dinámica de Comunicación | Dinámica de Trabajo en Equipo | Dinámica de Comunicación

Objetivo de la dinámica Tres Lógicos:
– Analizar los roles que se asumen en el debate y como fluye la comunicación
– Analizar como fluye la comunicación en relación a la solución del problema
– Explorar la influencia de cada persona en el grupo

Desarrollo

El coordinador o la coordinadora deberá formar subgrupos de seis personas aproximadamente. Se les presentará un problema lógico y cada grupo deberá llegar a un consenso grupal, esto significa que cada miembro del grupo deberá estar de acuerdo de manera parcial o total con la conclusión a la que llegue el equipo.

Se le da a cada equipo el siguiente problema:

“Tres lógicos entran a un bar. El barman se acerca y les pregunta: ‘¿Todos quieren cerveza?’. El primer lógico mira al barman y le dice: ‘No sé’. El segundo lógico también lo mira y le dice: ‘No sé’. Finalmente, el tercer lógico mira al barman también y le dice: ‘Sí’.”

El equipo deberá resolver si los 3 lógicos querían cerveza o no, y luego explicar como llegaron a la conclusión final.

Cuando cada uno de los subgrupos llegue a una conclusión, el coordinador/a deberá chequear que todos estén de acuerdo (en parte o del todo). Al concluir todos los equipos, se le pedirá a un miembro que explique el proceso que los llevó a la conclusión final.

En lo posible no dar mas de 30 minutos para que lleguen a una conclusión. Es interesante informarle a los equipos que cuentan con 30 minutos para dar una respuesta.

Conclusión

Cuando el barman pregunta si todos (y quiero enfatizar esta palabra: “todos”) quieren cerveza, está claro que sin hablarse entre ellos, es imposible que el primero (o el segundo) de los lógicos pueda contestar. Es que ninguno de ellos sabe lo que va a pasar con los otros.

Cuando le pregunta al primero, si él no quisiera cerveza, habría debido contestar que no a la pregunta de si todos quieren cerveza. Como no dijo “no”, uno puede deducir que él sí quiere cerveza, pero no puede contestar la pregunta de si todos quieren porque no sabe lo que van a contestar los dos que le siguen.

De la misma forma, es posible deducir que el segundo lógico también quiere cerveza, pero tampoco puede contestar que sí (por las mismas razones que el anterior) porque no sabe lo que quiere el tercero.

Recién el último es quien cuenta con todos los datos para dar una respuesta. El tercer lógico es el único que puede contestar o bien que sí, o bien que no. Si dijera que no, significaría que él no quiere cerveza (pero los dos primeros ya sabíamos que sí). En cambio, como él sí quiere cerveza, y ya sabe que los dos que lo antecedieron también, entonces él contesta “sí” cuando el barman les preguntó si todos querían cerveza.

Dinámica Tres Lógicos
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

¿Cómo reaccionaron cuando antes de iniciar la actividad planteamos trabajar con un “problema de lógica”? ¿les pareció un desafió interesante o por el contrario generó barreras o bloqueos? (hay personas que reaccionan negativamente cuando se les propone resolver un problema de lógica). Si generó barreras, ¿influyó en como se comunicaron o participaron?
¿Todos participaron del debate? ¿Alguno simplemente fue oyente?
¿Cómo se llego al consenso? ¿En algún grupo había mas de una respuesta posible? ¿Cómo fueron convencidos para elegir una solución final?
¿Se sintieron presionados con el tiempo?
¿Cómo se sintieron cuando un grupo finalizó primero? ¿Cómo se sintieron los que finalizaron últimos o no llegaron a ninguna conclusión?
Si un grupo no pudo ponerse de acuerdo, ¿Por qué fue? ¿Qué les falto para llegar a un consenso?
¿Cómo fue el proceso para cada equipo hasta que llegaron a la conclusión final? ¿Realizaron anotaciones, diagramas, escenarios con diferentes respuestas, etc?

Dinámica Tres Lógicos posibilita trabajar sobre los siguientes temas: escucha activaasertividadrolesliderazgoargumentaciónconductaconsenso

El problema de lógica lo planteó Adrian Paenza en un artículo publicado en el diario Página/12
http://www.pagina12.com.ar/diario/contratapa/13-197920-2012-07-05.html

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Dinámica La Hoguera
Abril 19th, 2017 by admin

Dinámica La Hoguera

Dinámica de Comunicación

Objetivo de la dinámica La Hoguera:
– Dar la posibilidad de hacer visible los problemas de comunicación que se viven en el grupo
– Encontrar soluciones para mejorar y hacer más efectivas las relaciones e interacciones personales
– Trabajar los obstáculos que generan una comunicación deficiente

Desarrollo

El coordinador o la coordinadora proporcionará a cada participante un lápiz y dos o tres fichas en blanco para escribirlas. Todos los integrantes del grupo podrán dar a conocer los problemas de comunicación que viven en el grupo.

Los participantes deberán sentarse formando una gran ronda, el coordinador/a les dirá que en el centro hay una enorme fogata a la que podrán alimentar arrojándole las fichas. No las pueden tirar vacías, todos los papeles que se tiren a la hoguera deberán estar escritos.

Sin ningún orden, se les propondrá que escriban en las fichas los problemas de comunicación que padecen en el grupo y los tiren al fuego. Se tendrá que dar el tiempo necesario para que todos los que quieran participar activamente puedan hacerlo, luego abrir un espacio de debate y discusión en el que se podrán buscar soluciones.

Dinámica La Hoguera
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

Informar al grupo que al apagarse la hoguera quedan las brasas, al azar los integrantes deben tomar los papeles que se arrojaron y leer en voz alta los problemas escritos. Ante cada punto leído el grupo podrá hablar acerca del mismo y buscar soluciones.

Dinámica La Hoguera posibilita trabajar sobre los siguientes temas: , conflictoretroalimentacióninteracciónsituaciónconductaescucha activa, asertividadconfianza

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Dinámica Formar Números y Letras
Abril 14th, 2017 by admin

Dinámica Formar Números y Letras

Dinámica de Comunicación

Objetivo de la dinámica Formar Números y Letras:
– Experimentar las dificultades del trabajo grupal cuando la comunicación no es efectiva
– Identificar la importancia de la comunicación para realizar un trabajo colectivo
– Vivenciar la comunicación no verbal

Desarrollo

El facilitador o la facilitadora le propondrán al grupo realizar una actividad en la que deberán organizarse y coordinarse para lograr los objetivos que se le irán planteando. Tomados de la mano deberán ir formando la figura que el coordinador o la coordinadora indique.

Lo primero que deberán hacer es tomarse de las manos con algún compañero/a formando una línea, sólo quienes estén en los extremos tendrán una de sus manos libres. Luego se les solicitará que se desplacen y formen la figura del número 1.

Hay dos pautas que deberán cumplir, la primera es que en ningún momento podrán hablar entre los participantes, y la segunda es que nunca pueden soltar las manos del compañero/a a quien estén sujetando.

Una vez que formen el número 1 se les deberá ir solicitando figuras más complejas, por ejemplo: el número 3, la letra S, el 8, la M, etc. Una vez que hayan realizado varias figuras se abre un espacio de debate y reflexión.

Dinámica Formar Números y Letras
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

¿Qué sucede cuando todos los miembros de un grupo conocen el objetivo a alcanzar pero no es efectiva la comunicación? (todos y todas saben como son las figuras de los números y letras). ¿Les resulto difícil no poder hablar entre ustedes?
¿Ocurrió que el objetivo que  cada uno buscaba era distinto? Por ejemplo alguien intento formar una letra en mayúscula y otro en minúscula, o hacer una cursiva e imprenta.
En la vida cotidiana, ¿les suele ocurrir que al estar en grupo todos saben lo que quieren pero no pueden alcanzarlo por problemas en la comunicación? ¿Cómo lo podrían resolver? ¿Por qué creen que la comunicación a veces no es efectiva?

Dinámica Formar Números y Letras posibilita trabajar sobre los siguientes temas: no verbalsituacióninteracciónconflictoconducta

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Dinámica Descripción del Doctor Gachet
Abril 3rd, 2017 by admin

Dinámica Descripción del Doctor Gachet

Dinámica de Comunicación

Objetivos de la dinámica Descripción del Doctor Gachet:
– Aprender las diferencias entre el lenguaje subjetivo y objetivo
– Visualizar la importancia de como describimos y como transmitimos dicha descripción
– Identificar que a veces comunicamos haciendo una interpretación
– Visualizar que comunicamos desde la objetividad y la subjetividad

Desarrollo

El coordinador o la coordinadora solicitará tres voluntarios y/o voluntarias y les pedirá que salga del salón. Los integrantes que queden dentro de la sala deberán tener una actitud imparcial sobre la dinámica, no deben participar activamente (no hacer gestos ni comentarios para no influir sobre los voluntarios/as).

A cada voluntario se le da impreso en una hoja con la copia de la pintura el “Retrato del doctor Gachet” de Vincent Van Gogh y se les comunica que de a uno deberán describirle al grupo la pintura sin mostrarsela, dando la mayor cantidad de detalle posible.

Retrato del doctor Gachet

Al grupo se le informa (sin que escuchen los voluntarios/as) que deben prestar atención a la descripción que realizarán de una pintura y anoten los adjetivos subjetivos y objetivos que se utilicen. Sólo deberán tomar nota, no pueden hacer ninguna pregunta.

Para que los voluntarios/as no se inhiban al realizar el relato, se les debe advertir que sus compañeros realizarán anotaciones. Luego se comparará el dibujo con las descripciones realizadas y ver cuan exacta fue la descripción.

Dinámica Descripción del Doctor Gachet
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

Se le pregunta al grupo que adjetivos subjetivos y objetivos se utilizaron. ¿Cómo identificaron los dos tipos de adjetivos? ¿Cuál es la diferencia entre la comunicación objetiva y subjetiva? ¿Puede generar distorsión en el mensaje los adjetivos subjetivos? Si es que si, ¿por qué?
¿En nuestra comunicación diaria solemos usar el lenguaje subjetivo?

Dinámica Descripción del Doctor Gachet posibilita trabajar sobre los siguientes temas: prejuiciossituación, realidadestereotipossubjetividadpensamiento crítico

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Dinámica Tareas Asertivas
Marzo 27th, 2017 by admin

Dinámica Tareas Asertivas

Dinámica de Comunicación | Dinámica de Trabajo en Equipo

Objetivos de la dinámica Tareas Asertivas:
– Compartir y conocer las tareas que realizan otras personas en una organización
– Aclarar los alcances de las funciones de otras personas y áreas de una organización
– Mejorar la interacción de los equipos de trabajo

Desarrollo

Se recomienda realizar esta actividad con diferentes grupos de trabajo de una organización o empresa en la que interactuen cotidianamente, y el logro de los objetivos este ligado a los resultados de cada área involucrada.

Es habitual que en los grupos de trabajo existan problemas de relacionamiento y no se logren los objetivos, o se alcance con mucho sacrificio, por desconocimiento de los alcances y tareas que le corresponde a cada persona y equipo.

El coordinador o coordinadora deberá armar subgrupos de acuerdo al área a la que pertenezcan. Les solicitará a cada uno que arme una lista de las tareas que los otros equipos deben cumplir diariamente y que esperan de ellos.

Luego cada subgrupo relata lo escrito y se da el espacio para que se puedan hacer aclaraciones y correcciones de alcances de funciones. También se deberá armar una lista de aquellas tareas que quedan huérfanas porque no las realiza ninguna persona ni equipo.

Dinámica Tareas Asertivas
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

Ahora que conocen que tareas y funciones tienen los otros grupos, ¿creen que van a poder trabajar mejor? ¿por qué? ¿en qué los favorece?.
¿Detectaron muchas diferencias entre lo que debe hacer cada equipos y lo que realmente hacen? ¿Qué problemas se generaban al esperar algo que no iban a recibir nunca?

Dinámica Tareas Asertivas posibilita trabajar sobre los siguientes temas: situaciónescucha activa, asertividad

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Dinámica El Globo Aerostático
Marzo 17th, 2017 by admin

Dinámica El Globo Aerostático

Dinámica de Comunicación | Dinámica de Manejo de Conflictos | Dinámica de Debate y Discusión | Dinámica de Trabajo en Equipo

Objetivo de la dinámica El Globo Aerostático:
– Analizar los roles que se asumen en el debate y como fluye la comunicación
– Analizar el proceso de toma de decisiones en el grupo
– Evaluar la capacidad de cooperación en el grupo
– Observar procesos de liderazgo y capacidad de iniciativa

Desarrollo

El coordinador o la coordinadora leerá al grupo una situación problemática y los participantes deberán debatir hasta llegar a un acuerdo. A cada integrante se le asignará un rol.

Relato a debatir:

“Un meteorito cae en el océano Atlántico creando una ola gigante que deja sumergidos todos los continentes del planeta. Por suerte, tu y otras cinco personas se encuentran en este momento sobrevolando el Parque Nacional Iguazú en un globo aerostático.
Después de unas horas, el globo comienza a perder aire, pero ven una isla donde bajar. El mar está repleto de tiburones hambrientos y la única forma de que el globo llegue a la isla es tirar a uno de los ocupantes”    

El coordinador distribuirá de manera aleatoria y equitativa los roles que cada uno tendrá asignado:
* Sacerdote
* Periodista de chimentos
* Asesor político
* Docente de escuela primaria
* Enfermera
* Funcionaria del Instituto Nacional de Estadísticas y Censo

El grupo deberá debatir y convencer a los otros participantes sobre que integrante deberá abandonar el globo. Es importante aclarar que no pueden ponerse de acuerdo entre los que representan a un rol para abandonar el globo.

Son los únicos sobrevivientes y deben asegurar la continuidad de la especie humana.
La decisión debe ser tomada por unanimidad y el voto no debe ser secreto. No se pueden hacer sorteos.

Cada uno de los integrantes deberá exponer sus argumentos, en función del rol asignado, para persuadir a los demás y salvar su vida. Es importante remarcarles que cuentan con 20 minutos para resolver el conflicto, de lo contrario el globo caerá al mar y todos serán devorados por los tiburones.

Otra alternativa es, en vez de realizar un debate con todo el grupo, conformar subgrupos de 6 integrantes cada uno y que en cada equipo se realice está actividad. Después se analizan los resultados de cada subgrupo y los argumentos dados.

Dinámica El Globo Aerostático
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

Puede ocurrir que los participantes no lleguen a un acuerdo, lo que se debería trabajar es sobre los argumentos que se expusieron. Detectar con el grupo cuales fueron los argumentos más creativos o los que mas lograron convencer.
Detectar si se realizó algún tipo de alianza y como fue el proceso para llegar a un acuerdo. Averiguar como se sentían los que quedaban afuera de la alianza a medida que esta empezaba a tomar forma.
Analizar los roles, quienes intentaron asumir el rol de líder.
Analizar quienes dan un argumento y a medida que avanza el debate dicen lo contrario con tal de salvarse. Chequear con el grupo que sucede con este tipo de conductas.
¿Cómo jugaron en las decisiones las actividades de cada rol? ¿Y el ser mujer o varón? ¿Aparecieron prejuicios?

Dinámica El Globo Aerostático posibilita trabajar sobre los siguientes temas: conducta, valoresconflicto, consensosituaciónargumentacióncreenciasinteracciónroles

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Dinámica Sin Palabras
Marzo 13th, 2017 by admin

Dinámica Sin Palabras

Dinámica de Comunicación

Objetivo de la dinámica Sin Palabras:
– Experimentar una comunicación exclusivamente no verbal
– Recurrir a gestos y otros métodos no verbales para comunicar
– Analizar la eficacia de una comunicación no verbal

Desarrollo

El coordinador o la coordinadora debe armar parejas y les propone a cada una que realicen el ejercicio de contarle a su compañero/a un hecho que les haya sucedido hace unos días. Remarcar que toda dinámica se debe llevar a cabo sin palabras.

Pueden utilizar imágenes, fotografías, signos, gestos, señales o cualquier cosa excepto palabras. Conceda unos minutos a cada miembro del equipo y luego que cada uno dedique un tiempo a corroborar la historia, es decir, permitir que expresen lo que estaban comunicando en silencio.

Para finalizar se abre un espacio grupal de debate y reflexión

Dinámica Sin Palabras
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

¿Qué tan exactos fueron al narrar la historia? ¿Qué tan exactos fueron al interpretar los gestos y señas de su compañero?
¿Qué obstáculos o problemas parecieron encontrar en la comunicación? ¿Cómo se podrían eliminar o reducir esos obstáculos?
¿Qué problemas se pueden generar si no hablamos y sólo actuamos “una escena”? ¿El receptor puede entender lo que me sucede?
¿Estamos siempre transmitiendo un mensaje aunque no hablemos?

Dinámica Sin Palabras posibilita trabajar sobre los siguientes temas: interacción,observadorno verbalconducta

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