Category: Dinámicas

Dinámicas Gestos Parlantes
septiembre 15th, 2018 by admin

Dinámicas Gestos Parlantes

Dinámica de Comunicación

Objetivo de la dinámica Gestos Parlantes:
– Analizar como operan los gestos en las interacciones
– Vivenciar como comunicamos a través de las expresiones
–  Entender como las expresiones toman sentido de acuerdo a la situación y a las experiencias individuales
– Tomar conciencia de las expresiones verbales y no verbales

Desarrollo

El coordinador o la coordinadora deberá formar tríos, de acuerdo al número de participantes podrá quedar un grupo de dos o cuatro personas. Se dará un tiempo para que cada participante cuente en subgrupo una anécdota, un chisme, una preocupación o lo que quiera.

Mientras uno de los integrantes hace la breve narración las otras personas sólo deben limitarse a escuchar el relato. No se puede interrumpir ni hacer preguntas ni hacer acotaciones, sólo deben dedicarse a escuchar a quien habla.

Luego se da unos minutos para que identifiquen que gestos notaron de sus compañeros/as mientras hablaban y que gestos creen que hacían cuando hablaba el otro. Está parte no debe llevar mucho tiempo, sólo deben intentar tener registro de las expresiones que aparecieron.

A continuación se deben proyectar diferentes expresiones faciales para que en cada una el grupo describa el gesto (por ejemplo, alegre) y característica del mismo. En lo posible relatar en que momentos suelen hacer esos gestos o detectarlos en otra persona.

 

Ejemplos de gestos faciales a proyectar

Dinámicas Gestos Parlantes
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

¿Siempre estamos expresando algo con nuestros gestos? y ¿siempre la persona con la que estamos hablando realiza una interpretación de nuestros gestos?
Si siempre estamos expresando algo con los gestos, ¿podemos no comunicarnos con otra persona aunque no hablemos?
¿Las expresiones dan cuenta de lo que pensamos en el momento de hacerlas? ¿Cómo influye en la interacción lo que el otro cree entender de nuestras expresiones? ¿Qué sucede cuando el otro entiende un gesto de manera equivocada?
¿Cómo se pueden evitar malos entendidos por gestos mal interpretados?
En ocasiones, ¿solemos hacer gestos adrede? (por ejemplo demostrar interés cuando se está aburrido)

Dinámicas Gestos Parlantes posibilita trabajar sobre los siguientes temas: escucha activa, conductaempatía, estereotiposno verbal

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Dinámica El Avatar
septiembre 13th, 2018 by admin

Dinámica El Avatar

Dinámica de Trabajo en Equipo | Dinámica de Conocimiento

Objetivo de la dinámica El Avatar:
– Identificar de manera simbólica los elementos que representan al grupo
– Hacer visible las fortalezas que el grupo posee
– Consolidar el sentido de pertenencia grupal

Desarrollo

El coordiandor o la coordinadora le propone al grupo hacer una construcción grupal de un avatar, parecido al de los videos juegos. Es importante remarcar que es condición que todos los integrantes participen.

Una cartulina, ,marcadores y lápices de colores son los materiales necesarios para llevar adelante este ejercicio. Deberán pensar, idear y dibujar un avatar que represente al grupo, simbolizará quienes son y que hacen.

Además, tendrán que escoger un nombre para el avatar, indicar cuál es su superpoder y cuál es su debilidad. Si lo desean pueden otorgarle como máximo tres superpoderes..

Dinámica El Avatar
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

Al concluir la actividad se le consulta al grupo acerca de la construcción realizada y se abre un espacio de debate y reflexión, ¿Qué quisieron expresar con la figura del avatar?.
¿Por qué los superpoderes y la debilidad? ¿Les resulto difícil identificar las fortalezas y debilidades del grupo?.

Dinámica El Avatar posibilita trabajar sobre los siguientes temas: confianzainteracción

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Dinámica Expectativas
septiembre 11th, 2018 by admin

Dinámica Expectativas

Dinámica de Presentación

Objetivo de la dinámica Expectativas:
– Presentar cada integrante al grupo
– Conocer las expectativas de los integrantes en relación al curso que se desarrollará
– Acomodar las expectativas de los integrantes (por parte del coordinador)

Desarrollo

El coordinador o la coordinadora le solicitará al grupo hacer una ronda de presentación para conocer las expectativas. Deberán dar a conocer su nombre y cuál es la expectativa del taller o reunión al que se está sumando.

Esta dinámica debe realizarse en el primer encuentro del taller o reunión que se esta llevando a cabo. Es importante conocer las expectativas de los participantes porque las mismas hacen referencia a lo que se considera que va a suceder.

Por lo tanto, es una suposición centrada en el futuro que puede o no ser realista y una expectativa con un resultado menos ventajoso de lo esperado ocasiona generalmente una decepción.

Luego de que todo el grupo se presente, el facilitador/a podrá explicar los alcances y objetivos de los encuentros y hacer hincapié en aquellas expectativas que se nombraron y no se trabajarán.

Dinámica Expectativas posibilita trabajar sobre los siguientes temas: 

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Dinámica El Papel Final
septiembre 8th, 2018 by admin

Dinámica El Papel Final

Dinámica de Cierre

Objetivo de la dinámica El Papel Final:
– Facilitar la expresión de sentimientos al concluir un ciclo
– Permitir que cada integrante manifieste la experiencia de su proceso grupal
– Facilitar la percepción del conocimiento adquirido

Desarrollo

Se les informa que con ayuda de la hoja se realizará una retrospectiva del curso para dar cuenta de la experiencia vivida. Primero deberán agitar la hoja de papel, comenzar lentamente y aumentar progresivamente lo más rápido posible sin que la hoja se rompa.

A continuación, se hace una pausa para descansar y se les consulta sobre la sensación que les generó el ruido y el esfuerzo físico. La idea es pedirles que relacionen la sensación actual con la del inicio del curso.

Luego se les pide que empiecen a darle forma diferente a la hoja sin romperla, pueden arrugarla o hacerle varios pliegues. Cada modificación que realicen en el papel será un logro personal y/o grupal, o una situación significativa.

La forma del papel podrá ir mutando porque cada pedazo de la hoja arrugada representa el nivel de conciencia que cada uno fue adquiriendo. Para concluir, se les solicita que alisen la hoja sin romperla.

Nuevamente deberán agitar el papel, comenzar lentamente y aumentar progresivamente lo más veloz que se pueda. Se descansa y se les pide que intenten comparar el ruido y el cansancio que sintieron al empezar la actividad con esta última experiencia.

¿Fue el mismo ruido, la sensación de cansancio les generan las mismas sensaciones?. ¿Qué sintieron de diferente al agitar la hoja lisa y arrugada?. ¿Creen que la actividad refleja de alguna manera su proceso grupal, por qué?.

Dinámica El Papel Final posibilita trabajar sobre los siguientes temas: integracióninteracciónretroalimentación

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Dinámica Entrelazados
agosto 7th, 2018 by admin

Dinámica Entrelazados

Dinámica de Trabajo en Equipo

Objetivo de la dinámica Entrelazados:
– Reflexionar acerca de los conflictos que se pueden originar cuando el grupo se encuentra en una situación de “caos” o “desorden”
– Promover la integración grupal desde la necesidad y la colaboración
– Despertar e identificar las potencialidades que posee el grupo para superar obstáculos

Desarrollo

Es recomendable que esta dinámica no se realice en grupos reducidos, es ideal llevarla a cabo con grupos de muchos participantes. El coordinador o la coordinadora solicitará a los integrantes que formen un círculo.

El mismo deberá ser lo suficientemente cerrado de tal manera que los brazos estén en contacto con los de sus compañeros/as de lado. Deberían estar rosando hombro con hombros, formar un círculo compacto al que nadie puede entrar ni salir.

Luego se les solicita que cierren los ojos y estiren los brazos horizontalmente hacia el centro de la ronda buscando tomar la mano de otro integrante. En lo posible deben evitar sujetar la mano del compañero  o compañera que tienen al lado.

Se verifica que todas las manos se encuentre unidas entre si y solicita a los integrantes que abran los ojos. El objetivo es desarmar el nudo humano sin soltar las manos de sus compañeros/as.

Además de analizar los roles que se asumen y como se organizan, es importante supervisar y controlar que no se lastimen. Posterior al ejercicio se debe generar un espacio de debate acerca del mismo.

Dinámica Dinámica Entrelazados
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

Si por tiempo se detuvo la dinámica sin que puedan resolverla, se les puede preguntar ¿qué problemas pueden identificar que justifique el no haber podido desanudarse? ¿y cómo creen que podrían solucionar esos problemas?
Si concluyeron la dinámica consultar, ¿cuáles fueron los principales inconvenientes? ¿que cosas harían distintas la próxima vez?
¿En algún momento vivieron una sensación de caos? ¿y la sensación de que era una tarea imposible de cumplir?
¿Cómo creen que fluyo la comunicación? ¿todos pudieron participar?
¿Alguno siguió ordenes sabiendo que no era la solución para desanudarse? Si es que sí, ¿por qué no aporto su opinión?

Dinámica Entrelazados posibilita trabajar sobre los siguientes temas: situacióninteracciónrolesliderazgocooperación, conducta, conflictoescucha activa

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Dinámica Retazos
julio 23rd, 2018 by admin

Dinámica Retazos

Dinámica de Cierre

Objetivo de la dinámica Retazos:
– Dar la posibilidad de que cada integrante reconozca la influencia de los otros en el proceso de aprendizaje
– Facilitar la despedida entre los integrantes de un espacio en común
– Promover las manifestaciones de reconocimiento entre los integrantes

Desarrollo

Esta dinámica es ideal para crear un espacio recreativo dónde el grupo y cada integrante pueda despedirse del espacio. La misma tiene como objetivo reconocer y compartir como los participantes influyeron en sus vidas y en el proceso de aprendizaje.

El coordinador o la coordinadora deberá distribuirle a cada participantes varios retazos de telas de diferentes colores. Con marcadores deberán escribir en cada uno alguna palabra o frase con el que identifique a uno de sus compañeros/as.

Ese retazo simboliza una vida más que paso por la de cada uno, por lo que todos llevamos puesto un gran abrigo hecho de diferentes retazos. Una vez que todos hayan finalizado se los invita a que compartan verbalmente los retazos que se llevan puesto.

No es obligatorio que todos comenten lo escrito, si alguno lo desea puede nombrar sólo algunos retazos. La actividad se puede cerrar leyendo el texto que dejo a continuación.

 

ESTOY HECHA DE RETAZOS
Autora: Cora Coralina

Estoy hecha de retazos, pedacitos coloridos de cada vida que pasa por la mía y que voy cosiendo en el alma.
No siempre son bonitos, ni siempre felices, pero me agregan y me hacen ser quien soy.
En cada encuentro, en cada contacto, voy quedando mayor…
En cada retazo una vida, una lección, un cariño, una nostalgia…
Que me hacen más persona, más humana, más completa.
Y pienso que es así como la vida se hace: de pedazos de otras gentes que se van convirtiendo en parte de la gente también.
Y la mejor parte es que nunca estaremos listos, finalizados…
Siempre habrá un retazo para añadir al alma.
Por lo tanto, gracias a cada uno de ustedes, que forman parte de mi vida y que me permiten engrandecer mi historia con los retazos dejados en mí.
Que yo también pueda dejar pedacitos de mí por los caminos y que puedan ser parte de sus historias.
Y que así, de retazo en retazo podamos convertirnos, un día, un inmenso bordado de “nosotros”.

Dinámica El Cuadro Final posibilita trabajar sobre los siguientes temas: integracióninteracción

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Dinámica Investigando a una Cucaracha
julio 21st, 2018 by admin

Dinámica Investigando a una Cucaracha

Dinámica de Caldeamiento o Rompehielo

Objetivo de la dinámica Investigando a una Cucarachat:
– Establecer la pauta a seguir durante todo el desarrollo del curso (que se animen a participar)
– Crear un clima distendido en el grupo para favorecer el aprendizaje
– Motivar la participación de todos los integrantes

Desarrollo

Esta dinámica es conveniente realizarla el primer día del curso para incentivar a que durante el desarrollo del mismo los participantes se animen a realizar todas las preguntas que desean, y que puedan compartir sus puntos de vista.

El coordinador o la coordinadora debe consultar al grupo si conocen la investigación del Dr. Grayson, como si fuera a relatar algo importante. Les informa que el Dr. Grayson realizó un estudio sobre los sentidos de las cucarachas y que les leerá una síntesis del cuaderno de notas:

Cuaderno de notas del Dr. Grayson:

1. Le quitamos una pata a la cucaracha y le dimos la orden de que camine. Comprobamos que pudo trasladarse a otro lugar sin mucho problema.
Conclusión: la cucaracha camina con una pata menos.

2. Le quitamos la segunda pata a la cucaracha y volvimos a ordenarle que camine. Con algo de dificultadpudo trasladarse unos cuantos metros.
Conclusión: la cucaracha es capaz de caminar con dos patas menos.

3. Le quitamos la tercera pata a la cucaracha, es decir, la dejamos con la mitad de sus patas. Se le dijo “Cucaracha, anda”, y con mucho esfuerzo pudo moverse a otro lugar.
Conclusión: la cucaracha sigue caminando con tres patas.

4. Le quitamos la cuarta pata a la cucaracha. Se le ordenó que caminara y pudo hacerlo.
Conclusión: la cucaracha camina con sólo dos patas.

5. Le quitamos la quinta pata a la cucaracha, y luego de ordenarle que caminara de manera muy lenta pudo trasladarse unos cuantos centímetros.
Conclusión: la cucaracha puede seguir caminando con una sola pata.

6. Le quitamos todas las patas a la cucaracha. Se le dijo “Cucaracha, anda”, y la cucacaracha se movió.

CONCLUSIÓN FINAL: este estudio demuestra que al quitarle todas las patas a una cucaracha se queda sorda!

Al finalizar el relato, es muy probable que la reacción de los oyentes sea de desconcierto y desaprobación. Es momento para aprovechar la situación y consultarles que piensan acerca del Dr. Grayson y su estudio.

Luego de unos breves minutos de debate acerca del contenido, y se explica que es un ejemplo de lo que podría ocurrir durante el curso. Porque es un momento de aprendizaje que se debería aprovechar.

Solicitar a los integrantes a que se animen a preguntar o decir cosas que, por desconocimiento y/o conocimiento, podrían ser consideradas “tontas”por quienes las pronuncian. Pero esas supuestas “tonterías” son necesarias para que no queden malas interpretaciones como el caso del estudio.

Dinámica Como un Robot posibilita trabajar sobre los siguientes temas: distensión

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Dinámica Palabras Inquietantes
julio 14th, 2018 by admin

Dinámica Palabras Inquietantes

Dinámica de Conocimiento

Objetivo de la dinámica Palabras Inquietantes:
– Reconocer los factores que influyen en la realidad actual
– Dar la posibilidad de reflexionar sobre los factores entre los propios actores
– Compartir los diferentes pensamientos y miradas sobre los temas

Desarrollo

Esta dinámica es ideal para que el grupo reconozca y reflexione sobre los temas o factores que influyen sobre su realidad. Se puede implementar en grupos de jóvenes, adultos mayores o grupos con características particulares, por ejemplo.

El coordiandor o la coordinadora deberá dividir al grupo grande en varios subgrupos de cuatro personas aproximadamente. Para conocer técnicas de división grupal te sugerimos que visites nuestra sección con técnicas de agrupamiento.

A cada grupo se le propone pensar tres palabras que consideren importantes y que influyen en sus vidas diarias. En una cartulina deberán escribir para cada palabra un lema y una breve explicación de su influencia en la vida cotidiana.

Para finalizar la actividad, cada subgrupo deberá compartir en grupo grande el trabajo escrito en cada cartulina. En este momento es bueno propiciar el debate y la reflexión grupal sobre cada palabra, puede ser que más de un grupo haya elegido las mismas palabras.

Dinámica Palabras Inquietantes
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

¿Qué están expresando con el lema y por qué?, ¿Por qué eligieron esas palabras? ¿Por qué esos temas influyen en sus vidas cotidianas?.
En el espacio de debate es oportuno que intercambien diferentes miradas entre los participantes y construyan un lema grupal de cada palabra.

Dinámica Palabras Inquietantes posibilita trabajar sobre los siguientes temas: pensamiento críticoobservador, realidad, retroalimentación

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Dinámica Libres y Oprimidos
junio 30th, 2018 by admin

Dinámica Libres y Oprimidos

Dinámica de Conocimiento | Dinámica de Debate y Discusión

Objetivo de la dinámica Libres y Oprimidos:
– Repensar y reflexionar sobre el concepto de libertad y opresión
– Analizar las conductas que adoptamos cuando nos sentimos oprimidos/as o libres
– Identificar si ejercemos sobre otros situaciones de libertad o opresión

Desarrollo

Esta dinámica está pensada para trabajar y reflexionar acerca de los conceptos de libertad y opresión. Se puede trabajar con situaciones del grupo en el que se está operando o con momentos de la vida cotidiana de cada participante.

El coordinador o la coordinadora debe armar subgrupos de tres o cuatro miembros para dar inicio a la actividad. Es conveniente dedicar unos diez minutos para que el facilitador/a de algunas interpretaciones de que es la libertad y la opresión.

En cada equipo deberán abordar las siguientes preguntas (realizar anotaciones):

  • Elegir un momento de la vida en que me sentí libre y por qué
  • Pensar un momento de la vida en el que me sentí oprimido/a y por qué
  • Identificar un momento de la vida en el que oprimí a otra persona y por qué

Una vez que todos los integrantes de cada subgrupo hayan compartido sus experiencias se debe abrir un espacio de debate y reflexión.

Dinámica Libres y Oprimidos
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

El coordinador o la coordinadora solicita a los participantes que comenten en grupo grande las anotaciones realizadas. ¿Pudieron identificar momentos de su vida en el que se sintieron libres? ¿Por qué se sintieron así? ¿Cómo fue su comportamiento en ese momento?

¿Y cuando se sintieron oprimidos/as que hicieron, cómo actuaron? ¿Por qué se sintieron oprimidos/as?. Pudieron identificar momentos en que hayan ejercido opresión sobre otros, ¿cómo se sienten al respeto? ¿se comportarían de otra manera?

Para concluir es ideal que entre todos y todas escriban la definición de libertad y opresión.

Dinámica Libres y Oprimidos posibilita trabajar sobre los siguientes temas: conductavalores, creenciaspensamiento crítico

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Dinámica Acontecimientos Vitales
junio 29th, 2018 by admin

Dinámica Acontecimientos Vitales

Dinámica de Autoconocimiento y Autoestima

Objetivos de la dinámica Acontecimientos Vitales:
– Identificar momentos vitales del pasado y por qué los recordamos.
– Reflexionar acerca de cómo nos comportamos y actuamos ante determinadas situaciones.
– Promover que los participantes indaguen acerca de los aspectos identitarios.

Desarrollo

El coordinador le pide a los integrantes que cada uno describa cinco acontecimientos del pasado que consideren importantes. Hay que darles el tiempo suficiente para que identifiquen los cinco más importantes y los escriban.

Luego, se les solicita que reflexionen acerca de por qué consideran esos sucesos los más importantes. Algunas preguntas que pueden hacerse en el momento de la reflexión: ¿por ese acontecimiento yo me comporto de tal manera? ¿me apoderé de algún valor moral? ¿qué aprendizaje me dejó? ¿que temores me dejó? ¿me fortaleció en algún aspecto?.

Es bueno que cada uno pueda identificar por qué los consideran importantes y plasmen en una hoja la explicación. Una alternativa es que anoten palabras sueltas que se disparan del recuerdo y después intenten darles un sentido más amplio.

Para terminar, si algún integrante lo desea, puede compartir uno o más recuerdos con el grupo. En caso de que se abra este espacio hay que tener mucho cuidado porque se pueden vivenciar situaciones difíciles, y es necesario acompañar a los integrantes.

Dinámica Acontecimientos Vitales
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

¿Cómo se sienten con los recuerdos elegidos? ¿Le pudieron dar sentido y dirección al por qué lo recuerdan? ¿Creen que fueron momentos vitales que hicieron que hoy sean como son? ¿Pudieron reconocer los aspectos más importantes de los recuerdo? ¿Pudieron identificar cómo juegan esos momentos en su vida cotidiana?

Dinámica Acontecimientos Vitales por posibilita trabajar sobre los siguientes temas: valoresconducta

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Afiche Retrospectivo
junio 20th, 2018 by admin

Dinámica Afiche Retrospectivo

Dinámica de Cierre

Objetivo de la dinámica Afiche Retrospectivo:
– Que cada integrante exprese los aspectos positivos y negativos de la experiencia vivida
– Facilitar la despedida entre los integrantes de un espacio en común
– Promover las manifestaciones individuales en un proyecto grupal

Desarrollo

Esta dinámica es ideal para crear un espacio recreativo dónde el grupo y cada integrante pueda manifestar los aspectos positivo y negativos. La misma tiene como objetivo elaborar un afiche dónde los integrantes podrán sintetizar lo experimentado en el curso o taller.

Para comenzar el coordinador o la coordinadora le pedirá a todos los participantes que de manera individual reflexionen sobre algunas preguntas. Por ejemplo, me gusto el curso o no, que aprendí, que expectativa no se cumplió, que me llevo de mis compañeros/as.

Las preguntas a realizar pueden ser diversas, lo importante es dar un tiempo para que todos y todas puedan reflexionar sobre las mismas. Una vez que los integrantes hayan respondido las preguntas se debe pasar a la segunda fase.

Se deben conformar subgrupos de cuatro a seis personas y se les solicitará que armen un afiche por equipo. Para esto el facilitador o facilitadora deberá poner a disposición cartulinas, lapices, marcadores,etc.

La propuesta es que en el afiche plasmen las respuestas dadas a las preguntas realizadas en la primera etapa. La confección del afiche es libre y cada equipo lo hace como quiera. Para finalizar se presentan los trabajos en grupo grande.

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Dinámica Naipes Españoles
mayo 17th, 2018 by admin

Dinámica Naipes Españoles

Dinámica de Negociación

Objetivo de la dinámica Naipes Españoles:
– Practicar habilidades de negociación bajo presión por tiempo
– Analizar los conflictos que se pueden generar intra y extra grupo

Desarrollo

El coordinador o la coordinadora necesitará tres mazos de cartas españolas para llevar adelante esta dinámica. Además se requiere formar cinco subgrupos de cuatro integrantes cada uno aproximadamente.

Les propone a los equipos hacer un juego con las cartas, les explica que recibirán un juego de 30 naipes con el que podrán sumar puntos. El equipo que más puntos sume, con las 30 cartas (ni una mas ni una menos), será el ganador.

La sumatoria de puntos se realizará de la siguientes manera:

  • Cada AS (1) suman 40 puntos
  • Las figuras (10, 11 y 12) suman 20 puntos cada una
  • Los comodines restan 10 puntos cada uno
  • Y el resto de las cartas suman 5 puntos cada una

Además se podrán hacer los siguientes juegos para sumar puntos extras:

  • PIERNA (3 cartas del mismo número pero diferente palo, y el palo no se puede repetir (ejemplo: 3 de espada, 3 de basto y 3 de oro) suman 300 puntos.
  • ESCALERA (como mínimo 3 cartas del mismo palo y números consecutivos (ejemplo: 5 de oro, 6 de oro y 7 de oro) suman 100 puntos por cada carta. No se puede colocar el AS detrás del 12 o el 12 antes del AS.

El facilitador o la facilitadora deberá mezclar los 3 mazos y repartir a cada grupo 30 cartas de manera aleatoria. Los equipos tendrán hasta un máximo de 50 minutos para intentar sumar todos los puntos posibles.

En cualquier momento del juego los integrantes pueden intercambiar cartas. El trueque sólo se puede realizar cambiando una carta por otra y mostrando entre los negociadores las cartas que se están intercambiando.

El o los equipos que entreguen el mazo en los primeros 30 minutos tendrán 200 puntos extras, quienes los entreguen dentro de los 40 minutos tendrán 50 puntos más y quienes los entreguen pasado los 40 minutos no sumarán puntos extras.

No hace falta que un grupo exponga los juegos y cartas que posee a otros grupos, solo se deben mostrar las cartas que se intercambian en el momento del trueque. Al finalizar los 50 minutos el coordinador sumará los puntos de cada equipo

Dinámica Naipes Españoles
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

¿Cómo se dio la dinámica en cada equipo? ¿Se pudieron organizar? ¿Aparecieron conflictos?, si es que sí ¿cuáles? ¿cómo los resolvieron?. ¿Qué roles pudieron asumir en relación al objetivo? ¿Había lideres?.

¿Cómo les fue en las negociaciones? ¿Les resultaba más fácil negociar con un equipo que con otro?. ¿Como influyó en las negociaciones futuras el que no hayan podido cerrar un acuerdo anterior con el mismo grupo o la misma persona).

¿Algún equipo o integrante se siente que fue más colaborativo en la negociación? Si es que sí ¿por qué? ¿qué sucedió que no notó lo mismo por parte de otro equipo o persona?. ¿Se realizaron acuerdo implícitos o explícitos entre grupos? Si es que sí, ¿por qué? y ¿cómo sucedió?.

Dinámica Naipes Españoles posibilita trabajar sobre los siguientes temas: competenciacooperaciónestrategia

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