Category: Dinámicas

Dinámica Los Monos y Los Dos Viajeros
Mayo 22nd, 2017 by admin

Dinámica Los Monos y Los Dos Viajeros

Dinámica de Manejo de Conflictos

Objetivo de la dinámica Los Monos y Los Dos Viajeros:
– Que los participantes desarrollen el empoderamiento para arriesgarse a tomar decisiones
– Abordar una situación problemática analizando y asumiendo las consecuencias
– Experimentar la toma de decisiones por consenso

Desarrollo

La siguiente actividad coloca a los integrantes del grupo en una situación difícil de resolver, deberán optar por dos posibles soluciones. Lo importante no es qué respuesta es la correcta, lo principal es que aprendan a asumir riegos y a tomar decisiones.

El coordinador o la coordinadora deberá formar equipos de tres personas, se les proporcionará una fabula adaptada de Esopo. Tendrán un plazo de sólo 30 minutos para tomar la decisión y comunicarla al grupo grande.

Los monos y los dos viajeros

Dos hombres, uno quién siempre decía la verdad y el otro quién decía  solamente mentiras, viajaban juntos y por casualidad vinieron a la tierra de los monos.

Uno de los monos, que había llegado a ser el rey, mandó que ellos fueran agarrados y traídos ante él, para saber que opinaban los hombres de él.

Él pidió al mismo tiempo que arreglaran a todos los monos en una fila larga a su derecha y a su izquierda, y que colocaran un trono para él, como era la costumbre entre hombres.

Después de estas preparaciones él dio aviso de que los dos hombres deberían ser traídos ya ante él, y los saludó con esta frase:

–¿Qué clase de rey les parezco ser, oh forasteros?

El Viajero Mentiroso contestó,

–Usted me parece el rey más poderoso que he conocido. — contestó.

–¿Y cuál es su estimación de aquellos que usted ve alrededor mío?

–Éstos,– respondió, –son compañeros dignos de usted, y sirven para ser embajadores y líderes de ejércitos.–

El mono rey y todo su tribunal, satisfecho con la mentira, mandaron que un hermoso presente fuera dado al adulador.

El mono rey rápidamente le preguntó al viajero verídico:

–Y a usted, ¿cómo le parecemos yo y mis amigos que están alrededor mío?

Entonces el viajero verídico pensó para sí,

–Si una recompensa tan grande fue dada para una mentira, seguramente por decir la verdad recibiré una recompensa mayor. Sin embargo la verdad puede no gustarle, enfurecerlo y ser devorado por sus dientes filosos.–

Si fueses el viajero verídico, ¿dirías la verdad?.

Se informa a cada equipo que al concluir los 30 minutos tienen que tener una decisión tomada, no pueden no haberlo resuelto. Al concluir, en grupo grande se comenta que decisión arriesga cada equipo.

Dinámica Los Monos y Los Dos Viajeros
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

¿Cómo se sintieron al tener que tomar una decisión sin conocer en concreto cuál podría ser la mejor respuesta? ¿Les molestó tener que arriesgarse? ¿Qué sintieron al informarles que debían decidirlo en 30 minutos?

La situación vivida en este ejercicio, ¿cómo la pueden relacionar con su vida diaria?. Han pasado situaciones en que no podían tomar una decisión pese a que debían hacerlo. ¿Cómo lo resolvieron?

Solo a titulo informativo, en la fábula de Esopo el viajero dice la verdad y es devorado por los menos:

–Tú me pareces,– dijo él, –simplemente un mono, y todos estos tus compañeros, después de ti, son monos igualmente.

El rey de los monos, enfurecido al oír esas verdades, lo entregó a los dientes y las garras de sus compañeros.

Dinámica Los Monos y Los Dos Viajeros posibilita trabajar sobre los siguientes temas: argumentacióncomplejidadconsensoperspectiva

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Dinámica Una Ciudad Etiquetada
Mayo 21st, 2017 by admin

Dinámica Una Ciudad Etiquetada

Dinámica de Diversidad

Objetivo de la dinámica Una Ciudad Etiquetada:
– Repensar el concepto de diversidad y su implicancia en la comunidad
– Identificar los prejuicios que portamos y cómo impactan en la vida diaria
– Reflexionar y cuestionar los estereotipos sociales

Desarrollo 

 

Esta dinámica está pensada para trabajar y reflexionar acerca de las imágenes preconcebidas que las personas poseen y usan en la vida diaria. Cómo impactan en las relaciones sociales, en las conductas y qué sentimientos disparan.

Primero trabajaran de manera individual un test en el que deberán rellenar las frases incompletas, que aún no concluyeron. La idea es informarles que deberán escribir acerca de la ciudad y comunidad en la que viven.

  • En la vida en la ciudad es ………………………………………………………………………………….
  • Los chicos no pueden ……………………………………………………………………………………….
  • Las chicas no pueden ……………………………………………………………………………………….
  • Los extranjeros y las extranjeras …………………………………………………………………………
  • Las personas mayores ………………………………………………………………………………………
  • La gente rica …………………………………………………………………………………………………….
  • Los y las adolescentes ………………………………………….. sobre todo porque……………….
  • Que vivamos con extranjeros ……………………………………………………………………………..
  • La gente pobre …………………………………………………………………………………………………
  • Los comerciantes tienen …………………………………………………………………………………….
  • Los obreros son ………………………………………………………………………………………………..
  • Nunca viviría con una persona ……………………………..porque…………………………………..

Luego de completar las frases se deberán formar equipos de cuatro a cinco miembros para que compartan la información que cada uno escribió. Para finalizar en grupo grande se expone el trabajo individual y lo hablado en cada subgrupo.

Dinámica Una Ciudad Etiquetada
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

El coordinador o la coordinadora deberá moderar una charla acerca de los estereotipos escritos. Identificar su componente cognitivo (lo que pensamos), emocional (lo que sentimos) y conativo (lo que nos mueve a actuar).
¿Cuánto de lo que escribieron se puede comprobar o es una percepción social? ¿Se puede generalizar y universalizar? Lo que pensamos, ¿cómo impacta en nuestras relaciones sociales?

Dinámica Una Ciudad Etiquetada posibilita trabajar sobre los siguientes temas: creencias, estereotipos, naturalizar, pensamiento críticouniversalizargéneroprejuiciosconductarealidadverdad

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Dinámica Qué Nos Emociona
Mayo 20th, 2017 by admin

Dinámica Qué Nos Emociona

Dinámica de Autoconocimiento y Autoestima

Objetivo de la dinámica Qué Nos Emociona:
– Que los integrantes puedan identificar las emociones que experimentan en su vida cotidiana
– Repensar las conductas y hábitos para analizar como impactan e influyen en su vida

Desarrollo

Esta dinámica está pensada para trabajar con grupos que tengan un alto grado de compromiso con su vida y se permitan explorar sus emociones. A cada participante se le entregará una matriz a completar con datos personales.

Deberán recordar las conductas y hábitos que suelen desarrollar habitualmente y luego escribirlas en alguno de los cuadrantes. Sólo deberán escribir una breve frase, no hace falta que expliquen porque le despierta esa emoción.

 

A continuación, cada uno deberá elegir alguna de las descripciones escritas y compartir con el grupo cuál es y por qué le despierta dicha emoción. No hay que obligar a las personas a que cuenten, es un espacio para que comparta quien lo desea.

Dinámica Qué Nos Emociona
OBSERVACIONES PARA EL COORDINADOR

¿Pudieron identificar emociones que les hacen bien y otras que les hacen mal? ¿Pudieron darse cuenta que viven y por qué aparecen esas emociones? ¿Su comportamiento ante estas emociones ayudan a que no las tengan que volver a vivir? ¿Pueden comportarse de otra manera o cambiar el hábito?

Dinámica Qué Nos Emociona posibilita trabajar sobre los siguientes temas: conductaobservadorrealidad

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Dinámica En Una Palabra
Mayo 18th, 2017 by admin

Dinámica En Una Palabra

Dinámica de Trabajo en Equipo

Objetivo de la dinámica En Una Palabra:
– Sintetizar e una sola palabra la idea que se tiene del grupo
– Promover el debate acerca de como nos sentimos en el grupo y que posiciones ocupamos en el mismo
– Consolidar el sentido de pertenencia al grupo

Desarrollo

Se recomienda aplicar esta dinámica cuando el facilitador o la facilitadora detecte problemas en las relaciones vinculares que hacen imposible el trabajo en equipo. Habitualmente las personas hacen de cuenta que trabajan en grupo, pero el resultado es un rejunte de tareas individuales sin estar coordinadas.

El coordiandor o la coordinadora deberá formar equipos de tres o cuatro personas cada uno, lo ideal es que haya cinco subgrupos como mínimo. Se les aclara que es necesario la participación de todos para que en una sola palabra definan al grupo grande.

Es importante aclarar que debe ser sólo una palabra y la misma deberá sintetizar qué tipo de grupo es, cómo funcionan y como se sienten. Es posible que requieran más de una palabra pero deberán elegir la que mejor los represente.

 

Dinámica En Una Palabra
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

Al concluir la actividad, cada subgrupo deberá contar al grupo grande la palabra elegida y qué estaría sintetizando. Luego de que cada equipo exponga se abre un debate acerca de lo que piensan sobre lo expuesto.
¿Están de acuerdo con lo expresado y por qué? ¿Qué podrían mejorar? ¿De que se enorgullecen?.

Dinámica En Una Palabra posibilita trabajar sobre los siguientes temas: confianzainteracción

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Dinámica Piezas de Ajedrez
Mayo 16th, 2017 by admin

Dinámica Piezas de Ajedrez

Dinámica de Conocimiento

Objetivo de la dinámica Piezas de Ajedrez:
– Identificar los roles que se actúan en el grupo
– Potenciar los roles que favorecen el trabajo en equipo
– Buscar soluciones para aquellos roles que obstruyen la tarea

Desarrollo

El coordinador o la coordinadora le solicitará a a los integrantes que imaginen que son las piezas de un tablero de ajedrez. Divididos en subgrupos de cuatro o cinco analizarán si pueden representar el total de las piezas.

Cada pieza posee una función y hay que identificar si en el grupo se encuentra representada o no esa pieza. No hay que citar a la persona que cumpla el rol, sólo se debe dar cuenta si el grupo tiene una persona o varias para interpretar esas características.

 

PIEZAS BLANCAS

Peón: Sin iniciativa. Es capaz de hacer muchas cosas pero si alguien se lo manda

Caballo: Salta de un lado a otro pero nunca deja nada en claro, habla mucho pero no profundiza lo que dice

Torre: Alguien que siempre esta en las nubes, desconoce lo que hace o pasa en el grupo

Alfil: Suele evadir y evitar problemas, siempre se va por la tangente

Reina: Tiene muchas capacidades pero solo lo usa para beneficio propio

Rey: No se mueve mucho y deja que el resto haga los trabajos por el

 

PIEZAS NEGRAS

Peón: Siempre predispuesto/a a sumar sus esfuerzos y ser el primero/a en encarar los problemas

Caballo: Alguien con capacidad de emprender, recorrer caminos diferentes

Torre: Una persona practica para resolver los problemas, busca una solución de manea directa y sin vueltas

Alfil: Suele contribuir con pensamientos laterales, es imaginativo/a

Reina: Tiene muchas capacidades y lo utiliza para ayudar a sus compañeros/as

Rey: Sabe que tiene poder y ayuda al resto en lo que pueda

 

Una vez que cada subgrupo haya identificado las funciones que pueden estar presente en el grupo, se procede a un debate. Cada subgrupo comparte las funciones que creen se pueden representar.

Dinámica Piezas de Ajedrez
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

¿Qué funciones podrían estar representadas en el grupo? ¿Cuáles creen que favorecen la tarea y cuales obstruyen, por qué?
¿Hay funciones que en algunos momentos favorecen la tarea y en otras la obstruyen? ¿Cuáles? Es buenos que den ejemplos precisos.
¿Cómo puede operar el grupo cada vez que aparece un rol que obtura la tarea? ¿Cómo lo pueden trabajar?

Dinámica Piezas de Ajedrez posibilita trabajar sobre los siguientes temas: integración, roles

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Dinámica La Tempestad
Mayo 14th, 2017 by admin

Dinámica La Tempestad

Dinámica de Caldeamiento o Rompehielo

Objetivo de la dinámica La Tempestad:
– Re energizar al grupo para continuar con el curso o el taller
– Generar un clima de distensión
– Promover la interacción grupal de manera entretenida

Desarrollo

Se le propondrá al grupo realizar un breve juego, para ello deberán sentarse en sus sillas formando un gran círculo. De acuerdo a lo que grite el coordinador o la coordinadora deberán sentarse hacia la izquierda o hacia la derecha.

El coordinador o coordinadora podrá gritar “olas a la izquierda” u “olas ala derecha” y todos deberán girar a la izquierda u a la derecha y sentarse. Cuando se diga “tempestad” todos tendrán que moverse de silla y sentarse de frente.

Estas acciones se pueden repetir unas dos veces y luego de gritar “tempestad” el coordinador/a se sentará en una silla y quedará un participante si asiento. Esta persona deberá ocupar el rol que antes tenía e facilitador/a.

Dinámica La Tempestad posibilita trabajar sobre los siguientes temas:  distensiónintegración

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Dinámica Mostrar y Contar
Mayo 13th, 2017 by admin

Dinámica Mostrar y Contar

Dinámica de Comunicación

Objetivo de la dinámica Mostrar y Contar:
– Ejercitar la oratoria por parte de quien presenta
– Prácticar la escucha activa
– Valorar las competencias linguísticas y de comunicación

Desarrollo

Es una actividad en la que los participantes presentan un objeto personal al resto del grupo y cuentan la importancia y estrecha relación que poseen con el mismo. De esta forma se trabaja la comunicación y la escucha activa.

Para poder desarrollarla es necesario que el coordinador o la coordinadora se contacte con los integrantes previamente para contarles la actividad y que lleven un objeto. Esto se puede hacer en una reunión anterior o a través de la invitación al curso o taller.

Se solicita a un voluntario/a para que inicie la actividad presentando al grupo el objeto durante cinco a diez minutos. El ejercicio concluye una vez que todos y todas hayan dado a conocer su objeto y la relación con el mismo.

Dinámica Mostrar y Contar
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

En este espacio se invita a los participantes a que comenten algo que les haya interesado o que les resulto gracioso de las presentaciones de sus compañeros y compañeras. Con esto se busca detectar momentos de la oratoria que hayan generado impacto sobre el público
¿Cómo se sintieron hablando en público?, ¿Creen que fueron escuchados?

Dinámica Mostrar y Contar posibilita trabajar sobre los siguientes temas: retroalimentación, empatíaescucha activaoratoria

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Dinámica Dibujo Incompleto
Mayo 12th, 2017 by admin

Dinámica Dibujo Incompleto

Dinámica de Pensamiento Creativo | Dinámica de Diversidad

Objetivo de la dinámica Dibujo Incompleto:
– Experimentar las diferentes interpretaciones de un mismo objeto
– Comprender la diversidad de miradas que pueden darse en un mismo momento y ante una misma situación
– Ejercitar la creatividad

Desarrollo

El coordinador o la coordinadora proyectará sobre una pantalla una serie de imágenes incompletas para que los integrantes descubran a que hacen referencia. De manera individual deberán escribir la parte de que objeto o animal se proyecta.

Es recomendable que a medida que se proyecten las imágenes, los integrantes vayan anotando la parte de que objeto o animal ven. Dejar visible no más de 2 minutos por imagen y proyectar entre seis y diez dibujos.

A continuación les dejamos como ejemplo cuatro dibujos que se podrían ir proyectando, no hay que mostrarlos todos juntos sino de a uno. Para finalizar la actividad, luego de las proyecciones, en grupo grande se comparten las diferentes visiones.

 

Dinámica Dibujo Incompleto
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

¿Cómo es posible que si todos ven los mismo realicen diferentes interpretaciones? ¿Algunas de las percepciones es mas verdadera que otra? ¿Puede alguien creer que su interpretación es más acertada que el de otra persona?

¿Qué paralelismo pueden hacer con las situaciones de la vida cotidiana?. Como cierre, luego de las reflexiones pueden proyectar las imágenes completas de los objetos o animales.

Dinámica Dibujo Incompleto posibilita trabajar sobre los siguientes temas: , , , realidadverdad subjetividad, perspectiva

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Dinámica La Entrevista
Mayo 10th, 2017 by admin

Dinámica La Entrevista

Dinámica de Presentación

Objetivo de la dinámica La Entrevista:
– Presentarse de manera original y creativa
– Fomentar mayor conocimientos de los participantes entre sí

Desarrollo

El coordinador o la coordinadora le propondrá al grupo realizar un actividad en la que deberán simular ser entrevistadores. El objetivo es conocerse a través de preguntas que deberán formularse entre los miembros.

Para empezar se les otorgará un tiempo para que en una hoja escriban preguntas que quisieran realizarle a alguno de sus compañeros/as. En esta parte no se debe dar ninguna indicación acerca del tipo de preguntas que se pueden elaborar.

A continuación, se les explica que deben deambular por el salón, encontrarse y realizar la entrevista a la persona que quieran. Sugerirles que a cada entrevistador se les realice entre tres y cinco preguntas, y que entrevisten por lo menos a tres personas.

Dinámica La Entrevista posibilita trabajar sobre los siguientes temas: integración

 

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Dinámica Puño y Panza
Mayo 9th, 2017 by admin

Dinámica Puño y Panza

Dinámica de Trabajo en Equipo

Objetivo de la dinámica Puño y Panza:
– Identificar los obstaculos de interrelación grupal
– Buscar soluciones a los problemas vinculares con el fin de que el grupo pueda conseguir resultados de manera más efectiva y eficiente
– Fortalecer la cohesión grupal

Desarrollo

El coordinador o la coordinadora solicitará que cada integrante escriba situaciones de enojo y malestar que suelen vivenciar en el grupo. Deben ser situaciones que ocurren habitualmente y generan obstáculos para conseguir los objetivos.

Por un lado se debe hacer referencia a esos momentos en que nos sentimos enojados como si presionáramos el puño. Y por el otro aquellas situaciones de malestar que nos generan dolor de panza.

Por cada emoción se deberá escribir al menos tres acontecimientos, por lo tanto, al concluir cada persona debe tener identificadas como máximo seis problemas de relacionamiento. Sería conveniente que al menos escriban tres situaciones entre las dos emociones.

Hay que aclarar que no se debe hacer referencia a inconveniente particular (exclusivo de una persona con otra), sino que hay que identificar las mayores deficiencias grupales. Aquellas maneras de trabajar que consideran necesarias modificar.

Luego formar grupos de 4 o 5 personas para que piensen soluciones a los problemas detectados por cada uno de sus integrantes. Al finalizar, en grupo grande, se debe abrir un espacio de debate y reflexión.

Dinámica Puño y Panza
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

Cada grupo deberá contar las situaciones problemáticas detectadas, que emociones generan (bronca o malestar) y qué se podría hacer para que no se repitan. Entre todos deberán acordar los planes de acción y comprometerse a cambiar la conducta para mejorar el funcionamiento grupal.

Dinámica Puño y Panza posibilita trabajar sobre los siguientes temas: , , conducta

 

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Dinámica Escudo de Armas
Mayo 8th, 2017 by admin

Dinámica Escudo de Armas

Dinámica de Autoconocimiento y Autoestima

Objetivo de la dinámica Escudo de Armas:
– Trabajar las características personales de una manera simbólica y creativa
– Ampliar el conocimiento que cada uno tiene de si mismo
– Dar la posibilidad de reconocer y redescubrir sus potencialidades

Desarrollo

El coordinador o la coordinadora da una breve explicación al grupo acerca de los escudos de armas. Son representaciones gráficas que contienen los lemas que identifican simbólicamente una nación, una ciudad o un linaje.

Estos lemas son las características principales del pueblo y los ejes rectores de las conductas de sus habitantes. Por lo tanto, las representaciones gráficas en los escudos demuestran y resaltan las características positivas.

Se les debe entregar el gráfico anterior para que dibujen dentro de los cuadrantes y creen su propio escudo. Deberán representar aquellos aspectos positivos y que mejor definan su personalidad.

Dinámica Escudo de Armas
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

En este espacio las personas podrán contar que representan los dibujos de los cuadrantes en sus escudos y que característica están destacando. ¿Qué características positivas tienen en los escudos? ¿Les ha resultado difícil encontrar sus características positivas?

Dinámica Escudo de Armas posibilita trabajar sobre los siguientes temas: conducta, capacidadescualidadesvalores

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Dinámica Locura
Mayo 6th, 2017 by admin

Dinámica Locura

Dinámica de Viajes Imaginarios | Dinámica de Diversidad

Objetivo de la dinámica Locura:
– Identificar comportamientos aprendidos y cómo impactan en nuestras vidas diarias
– Reflexionar acerca de lo que uno considera racional e irracional
– Posibilitar el reconocimiento de uno mismo encontrando el sentido en su situación vital actual
– Advertir detalles o aspectos que pasa por alto quien realizo la visualización guiada (para el coordinador/a)

Desarrollo

El viaje imaginario debe ser relatado en primera persona del presente, como si estuviera ocurriendo ahora. Los participantes deben buscar una posición confortable, con los ojos cerrados y la atención dirigida a la experiencia interior: tomando contacto con las sensaciones físicas y la respiración.

Cierre los ojos y dirija su atención hacia su interior… Ahora quiero que se imagine que se vuelve loco. Vuélvase completamente loco en su fantasía y descubra qué tipo de demencia se amolda a usted… ¿Qué tipo de cosas hace ahora que es loco?… ¿Dónde está usted?… ¿Cómo se siente?…

Tómese cierto tiempo en establecer con­tacto con todos los detalles de su experiencia de ser loco… ¿Cómo interactúa con otra gente?… ¿Cómo reaccionan los otros ante su locura?… ¿Qué hace por usted esta locura?… ¿Y qué hace para usted esta locura?… Explore este estar loco un poco más…

Ahora conviértase en el extremo opuesto del loco. Cualquiera sea su experiencia de estar loco, imagine ahora que usted pasa a ser totalmente lo contrario, el reverso exacto. Por ejemplo, si usted pierde completamente el control cuando está loco, ahora encuentre completamente el control y vivencia cómo es eso…

Explore realmen­te qué vivencia como lo opuesto a estar loco… ¿Qué hace ahora?… ¿Cómo interactúa con otra gente ahora?… ¿Y cómo reaccionan los otros ante usted?… Explore un poco más este ser lo opuesto al loco…

Dinámica Locura
IDEAS PARA EL MOMENTO DE REFLEXIÓN Y DEBATE

¿Cómo variaron sus comportamientos en cada situación?. El coordinador o la coordinadora deberá identificar si hay una situación racional que la consideran como una locura ¿Por qué consideran que determinadas actitudes se asimilan a estar loco o no?
¿Qué sensaciones tuvieron cuando actuaban como locos? ¿Qué les provoca esas sensaciones?, ¿y cuando actuaban de manera racional?

Dinámica Locura posibilita trabajar sobre los siguientes temas: creenciasvalores, conductaemocionesestereotiposprejuiciosrealidadsubjetividad

(Recurso extraído del libro “El darse Cuenta: Sentir, Imaginar, Vivenciar”)

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